28 abril 2012

La #Acción social a debate

Mediados de marzo... Recibo un mail invitándome a participar en el encuentro que se celebrará el 23 de abril en la Fundació Pere Tarrés (Universidad Ramon Llull) co-organizado por el CEESC, en motivo de la presentación del libro de Educablog 2006-2011:de la red al papel. Allí se presentarán además 3 blogs más entorno a la Educación Social y quieren que uno de ellos sea este... ¡¡Uau!!

Me quedo de piedra... Nunca pensé que llegaría este momento y ni tan sólo me lo había planteado nunca. Veo que a mi lado estarán Sera SánchezNoelia Muñoz y Jordi Bernabeu y aún me entra más el miedo escénico... ¿Tendré algo que aportar que sea mínimamente de interés? 

Llegado el día me encuentro con grandes conocidos virtuales, a los que tengo el placer de saludar en persona: @kaotot, @davidjane1976 @rluceno... El ambiente es distendido, no somos muchos en la sala y parece que de algún modo nos conozcamos todos.

Con la presentación de Educablog empezamos la jornada. Parece mentira que los que allí estemos seamos educadores y educadoras sociales y estemos hablando de publicaciones, webs, blogs... Parece un hito el hecho que finalmente algunos de nosotros nos hayamos atrevido a escribir ¡¡y vemos con ilusión que no somos pocos!!. Aún hay reticencias sobre la privacidad de lo que escribimos en las redes, hay desconocimiento, cierto temor a las consecuencias... pero con las intervenciones de Jordi Bernabeu y Noelia Muñoz, se mira de convencer de la necesidad de "estar ahí" aunque no estemos muy seguros del "cómo". 

Es evidente que Internet ha redefinido las formas de relación entre las personas. Ha aportado nuevas vías de interacción que debemos entender y asumir para poder estar al mismo nivel que nuestros educandos. De todos modos es evidente que no todo sirve en la web: hay que vigilar los contenidos que aquí publicamos y no sólo las formas. La profesionalidad y la calidad de lo que se expone debe ser una máxima. En varias ocasiones aparece la palabra "RIESGO" en las cuestiones que plantea el público. Debemos seguir pensando en ello.

Después de la jornada y reflexionando sobre las aportaciones hechas, me reafirmo en la necesidad de seguir aprendiendo, de seguir incorporando nuevas metodologías. Sin ir más lejos, en este blog, miraré de ir innovando para que sea, como dije en mi presentación, una herramienta de encuentro, reflexión y aprendizaje.

Muchas gracias a todos los que seguisteis las intervenciones, ya fuera de forma presencial como de forma virtual a través de Twitter. Para todos vosotros os indico el link para que veáis el tráfico de comentarios que este encuentro generó. #accionsocial en Twitter


18 abril 2012

"La gente en esas ciudades, están dormidos. Todo el día en el trabajo, en casa, sonámbulos. Nosotros les despertamos"


Pablo García, 26 años, @elcasopablo en todas las redes que se le ocurre participar (Facebook, Twitter, LinkedI y alguna más). Animador Sociocultural y futuro proyecto de educador social a 17 años (las prisas no son buenas), actualmente trabajando como responsable del área de ocio y tiempo libre de la Asociación Cultural Mar De Niebla.


Hace unos meses @Seraxx me escribió para ofrecerme participar en una nueva de su blog, en la que distintas personas, profesionales de “lo social” con la idea de visibilizar la profesión, por lo que me ofrece escribir un artículo sobre Animación Sociocultural. Sin dudarlo, aunque con respeto por la responsabilidad de redactar “algo bueno”, acepté al momento, no porque crea que sea el mejor para hablar de ello, pero sí porque que soy bueno dando mi opinión y que algo podré aportar.


Así que, vamos a empezar…. ¿Qué es la Animación Sociocultural?
Para empezar a hablar de animación sociocultural (en adelante ASC) al menos de la forma en que yo la concibo, tengo que remontarme a cuando  comencé a formarme en ASC, a leer e investigar sobre el tema, sobre todo tratando de “enterarme bien” de que era, encontré la forma de expresar muchas ideas y creencias como “lo que debía ser”, que “todos y todas somos iguales”, y que “la gente realmente puede cambiar las cosas” se traducían en Justicia, Solidaridad, Igualdad, Participación, y además había encontrado una forma de fomentar todas esas ideas, trabajar con y por ellas, de una forma dinámica, y sobre todo humana.

Aunque había encontrado ideas que me gustaban, seguía sin tener muy claro que era la ASC, aunque ya tenía el título. Entonces es cuando llegó lo bueno: los primeros trabajos. Contratos cortos, diferentes entidades, diferentes objetivos y tareas muy variadas, pero siempre algo en común: la importancia de las personas (de forma individual o colectiva) y la capacidad de transformación (conseguir algo que no hay, cambiarlo por algo mejor, reivindicarlo…)


Ahí ya tenía yo mi opinión más o menos formada de lo que era la ASC para mí, aunque todavía solía recitar un par de definiciones de libro para intentar explicar a mis colegas que es eso en lo que trabajaba que lo mismo me hacía conocer  manualidades, rellenar formularios, trabajar a horas poco habituales, saludar a gente variopinta por la calle, estar enterado de las últimas tendencias adolescentes… No acababa de poder explicarlo con “mis palabras”.

Con mi “medio idea” el siguiente paso era pensar en que quería trabajar. Ahí me encontré con un montón de separatismo, y empecé a ver algo del terreno social que no me gustó (ni antes ni a día de hoy), pero sí que me ayudó a determinar mi opinión sobre la ASC, lo que algunos/as llaman intrusismo profesional, y yo considero “parcelitis”. Personalmente, no creo en  parcelas de trabajo de una titulación profesional en concreto. Creo en un perfil profesional, vocacional, que en la mayoría de los casos no lo garantiza una titulación específica. Creo en sumar recursos y experiencias, y en conformar equipos de trabajo multidisciplinares (animadores/as socioculturales, integradores/as, líderes juveniles, educadores/as y trabajadores/as sociales, pedagogos/as, ciudadanos/as comprometidas/as etc.) Si bien la formación es importante y necesaria, ya que adquieres conocimientos, herramientas y recursos para desempeñar el trabajo que es necesario, no debe de ser excluyente un perfil académico en concreto ya que la adquisición de competencias profesionales no solo se logra académicamente.

Después de todo eso, y aunque a día de hoy sigo aprendiendo, ya tengo “mi idea” de que es la ASC, la cual resumo en el título del artículo, con una frase que escuché en una serie de televisión, y que para mí resume el objetivo y la forma de trabajar de la ASC: Despertar, motivar, dinamizar y transformar. Implicarse en la realidad, participar activamente en ella e intentar transformar lo que nos sea posible para mejorarla.


07 abril 2012

Con esas personas a las que algunos llaman “yonkis”…

En el Día Mundial de la Salud, os presento este post elaborado por una educadora en búsqueda activa de empleo y que su sueño es ser educadora en un centro penitenciario. En twitter es: @Es_Ely.

Cuando Montse me dijo que escribiera un post en este blog, me quedé: ¿¿yo?? ¡¡Si a su lado soy menos que un aprendiz de la profesión!! Así que estuve pensado sobre qué escribir y finalmente me decidí. Escogí hablar sobre mi experiencia como voluntaria con heroinómanos…

En el primer curso de la carrera tuve que hacer una “mini investigación” sobre personas que se encontraran en marginación… sí, sí, la asignatura se llamaba “Geografía de la Marginación”, así que como el tema de las drogodependencias me interesaba, es con lo que me quedé.

Encontré de casualidad un centro que tratara el tema, llamé, me presenté y la primera impresión que me vino fue: ¿Estas personas se están desintoxicando? Porqué tienen pinta de estar “chungas”… No dije nada, pero al hablar con la psicóloga ¡me dijo que era un centro de reducción de daños! ¡Boquiabierta me quedé! ¡La primera vez en mi vida que lo oía! En conclusión y de manera coloquial, era un centro donde iban a pincharse para que no lo hicieran en la calle y para prevenir infecciones intravenosas. ¡Uaau! Asombrada me quedé; enseguida me pasaron 1000 preguntas por la cabeza, lo que llevó a la psicóloga a que me ofreciera estar un tiempo de voluntaria, me apasionó tanto la idea que ¡enseguida le dije que sí! ¡Menuda experiencia más interesante me pareció!

¿Qué hace un/a educador/a en un centro así? Repartir las jeringuillas y el material estéril, servir el desayuno, repartir los tickets para que puedan hacer una comida al día en el albergue municipal, asesoramiento individual, terapias grupales relacionadas con la reducción de daños (talleres de venopunción, sobredosis, información para hábitos de consumo más saludables, seguimiento del programa de prevención de enfermedades infecciosas de transmisión sanguínea, etc.). Básicamente se utiliza una metodología para prevenir y reducir los daños del consumo de droga por vía intravenosa para mejorar la calidad de vida de los toxicómanos a corto y a largo plazo. ¡Ya veis que tiene unas funciones un poco peculiares!. 

¿Cómo es el día a día de los usuarios?
Siendo sincera, realista y sin querer parecer fría, lo poco que hacían era buscarse la vida para sobrevivir y para consumir, buscar dinero para obtener la droga. Normalmente lo que hacían era: a la mañana ir a buscar la metadona, después ir al centro a pasar el día, ir a comer al albergue y por la tarde o ir a otros recursos o a drogarse… Repito, no quiero ser fría, pero la vida del toxicómano activo (y más del heroinómano) es una vida muy dura, donde sólo se preocupan de vivir el día a día (sin importarles nada), ya que el día de mañana quizás no existe (en el peor de los casos, claro). Pero esto no siempre es así: esto mejora el día que tienen la gran fuerza de voluntad de dar el gran paso y decidir querer desintoxicarse, un paso que es más que digno de admirar y apoyar.  

A modo de reflexión, conclusión, a modo de que todos nos podamos entender: 
  • El/la educador/a es esa persona que está con ellos mientras tienen el “mono” (síndrome de abstinencia), 
  • El/la educador/a es esa persona que está con ellos mientras están con su peculiar “luna de miel” (la euforia de haber acabado de inyectarse), y  
  • Alguna vez, el/la educador también es esa persona que está con ellos mientras están empezando a sufrir los primeros síntomas de una sobredosis.          
  • Pero también, y muy importante, el/la educador es esa persona que es una de sus mayores fuentes de apoyo y acompañamiento. 


Para acabar, agradecer a Montse la oportunidad de dejarnos ir aportando nuestras experiencias “educatiles” para que los seguidores de este blog puedan conocer como es el trabajo de diferentes ámbitos y de esta manera a que se animen a probar nuevas experiencias. 

Aunque, a día de hoy, el que tenga un trabajo estable mejor que no lo haga, que no sabe como le irá la cosa. Desafortunadamente este centro, por culpa de las famosas “retallades”, ya no existe.