tag:blogger.com,1999:blog-54581923547874731222024-03-06T00:54:05.863+01:00Educadora social en apurosBLOG DE UNA EDUCADORA SOCIAL EN CONSTANTES APUROSEducadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.comBlogger92125tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-78056878689912678152020-05-24T13:01:00.000+02:002020-06-05T09:15:54.177+02:00La posible nueva vulnerabilidad<div style="text-align: justify;">
Es evidente que esta pandemia ha cambiado hábitos, rutinas, ha generado situaciones totalmente nuevas y han surgido nuevas necesidades. Nuestra escala de valores se ha visto cuestionada y la manera de relacionarnos con los demás ya no volverá a ser la misma. Es lo que se ha pasado a denominar "la nueva normalidad".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero además, podemos estar ante un cambio de paradigma entorno al concepto de vulnerabilidad, que podemos definir como:</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
"Capacidad disminuida de un individuo o grupo de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los efectos de un peligro y para recuperarse de los mismos"</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Hasta mediados de marzo teníamos claros los grupos de población más vulnerables: personas con diversidad funcional o dependientes, los desempleados de larga duración, las familias desestructuradas, los inmigrantes... y también teníamos claras las medidas necesarias para hacer frente a sus necesidades (aunque no se pudiesen llevar todas a cabo).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero desde que el COVID19 entró en nuestras vidas, puede que nos encontremos con que los grupos de riesgo de exclusión social varíen. El <a href="https://www.economiadigital.es/tag/ministerio-de-sanidad" target="_blank">Ministerio de Sanidad</a> indica que hay unas 34.000 personas curadas que podrían ser ya inmunes a la infección y por tanto podrían ser las primeras en retomar sus actividades. Estarían en posesión (como mínimo en Alemania) de un <a href="https://www.economiadigital.es/politica-y-sociedad/cientos-de-miles-de-recuperados-ya-son-inmunes-en-espana_20050779_102.html" target="_blank">carnet identificativo de esa inmunidad</a>.<span style="color: black;"> Por ello, estar en posesión de esa condición inmune podría favorecer mejores oportunidades laborales y más posibilidades de integración social, como mínimo a corto plazo.</span></div>
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<br />
<span style="color: black;"></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2-Pp3eUA9lzlpu-t82muzI8UDK8RLk7aV80B4zr4s6um9vAak8Ky143ACGGaFaV5l3mbBRuXJWcTeSkK4y-oM55wvOLHrmhoGYAuj3V9CZCncXeE0DDuep_zdUd57ax6NzvagGE9Sf5fb/s1600/canstockphoto6873192.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="736" data-original-width="800" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2-Pp3eUA9lzlpu-t82muzI8UDK8RLk7aV80B4zr4s6um9vAak8Ky143ACGGaFaV5l3mbBRuXJWcTeSkK4y-oM55wvOLHrmhoGYAuj3V9CZCncXeE0DDuep_zdUd57ax6NzvagGE9Sf5fb/s200/canstockphoto6873192.jpg" width="200" /></a></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black;">Ya no hablaríamos exclusivamente de criterios socioeconómicos para medir la vulnerabilidad de una persona o familia sino que también vendría dado por una prueba médica. ¿Es posible que algunos de los que hasta marzo formaban parte de los grupos de riesgo de exclusión social pasen a tener mejores condiciones y los que gozaban de un mínimo vital pasen a engrosar la lista de los más vulnerables? ¿Será necesario repensar el tipo de ayudas sociales y los criterios para otorgarlas? ¿O solo se tendrá que añadir al informe de valoración unas preguntas como 'Ha sido diagnosticado con neumonía de Wuhan' o 'Tiene el carnet de inmune'? ¿Y qué valor le daríamos a las posibles respuestas? ¿Estarían al mismo nivel que aquellas relacionadas con los ingresos económicos o la empleabilidad? </span>¿Y qué sucedería con los que estando previamente en los grupos de alta vulnerabilidad no sean inmunes? ¿Se acentuaría su situación?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Teniendo en cuenta la enorme pérdida de puestos de trabajo que esta situación ha generado, los que puedan acceder primero al mercado laboral podrían copar las plazas disponibles dejando atrás a muchísimos ciudadanos que en otro contexto podrían haber accedido. No se trata de decidir quién tiene derecho o no a un puesto de trabajo, ¡por supuesto!, sino de reflexionar sobre los cambios que ese tipo de situaciones podría conllevar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black;">Por no hablar del impacto psicológico y emocional que puede causar el hecho de pertenecer a uno u otro grupo por el simple hecho (involuntario) de ser o no ser inmune al virus. Quizás el argumentario de fondo de la película "Divergente" no vaya tan mal encaminado...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black;">Está claro que aún está todo en el aire y la realidad irá evolucionando constante y velozmente. Debemos estar atentos a las evoluciones que se vayan produciendo y, sobre todo, a la capacidad de adaptación de los diferentes agentes sociales entre los que incluyen, cómo no, la Educación Social.</span><br />
<span style="color: black;"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: black;"><i>Sobre este tema y sobre la incorporación de la figura de la Educación Social en los centros educativos hablé el pasado 4 de junio de 2020 en un directo en el Instragram del Col·legi d'Educadores i Educadors Socials de Catalunya (CEESC) @ceesc_cat. https://www.instagram.com/p/CBBawpbIemw/ (entrevista en catalán)</i></span></blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<span style="color: black;"><br /></span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-67595195738051443402020-03-17T11:09:00.002+01:002020-03-17T11:10:48.647+01:00Educación social en época de COVID-19<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Huelga decir que la situación que se está viviendo a lo largo y ancho de nuestro mundo nos ha desbordado como individuos, sociedad, clase política y estructura económica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: magenta;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Ha sacado lo peor de muchos de nosotros pero como educadora social me debo quedar con todas las muestras de solidaridad espontánea, de dedicación a la gente mayor, de inciativas por parte de los jóvenes, de la generosidad de profesores, artistas, cómicos, escritores, profesionales de todas las ramas.. para hacer nuestro confinamiento más llevadero. Desde mi ventana oigo como las vecinas se preguntan entre sí si están bien y si necesitan algo. Creo que algunas de ellas apenas habían intercambiado unas frases en los últimos años. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">¿Que hay miserables que intentan aprovecharse y obtener beneficios de esta situación? Por supuesto. ¿Que hay irresponsables que desoyen de forma intencionada las medidas preventivas marcadas por los principales organismos? También. Pero también nos debemos centrar en todos aquellos individuos que, haciendo acopio de resiliencia, generosidad, esfuerzo y sentido de la responsabilidad, luchan cada día al lado de los más vulnerables.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvZ5xgAnzu-tTShe-WbhUVd3uhVIuVYz_WQI8HFJSqQp2xHkCaOguxcwmczPm9l_k43oPsdtuVp9Jno4wss_ZCzvAhO8VzZODsp-bSugNaiAeQusZsORZsY7ZopLtFeyIjCfPSQl1ag4WF/s1600/educadordemenores.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvZ5xgAnzu-tTShe-WbhUVd3uhVIuVYz_WQI8HFJSqQp2xHkCaOguxcwmczPm9l_k43oPsdtuVp9Jno4wss_ZCzvAhO8VzZODsp-bSugNaiAeQusZsORZsY7ZopLtFeyIjCfPSQl1ag4WF/s320/educadordemenores.jpeg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gracias a educadordemenores.com por la imagen</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Y en eso, las educadoras sociales, somos expertas. Cuando escogemos esta profesión sabemos que si salimos en los medios no será buena señal, no nos aplaudirán después de un buen trabajo, los esfuerzos titánicos y las frustraciones nos la llevaremos con nosotras sin que apenas nadie las perciba, recibiremos de algunas personas actitudes prepotentes y hasta muchos de nuestros usuarios nos lo pondrán difícil.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Contamos con medios precarios, convenios insuficientes, ingresos dependientes de subvenciones y ayudas de terceros, inestabilidad laboral... pero seguimos al pie del cañón sean cuales sean las circunstancias. Cuando las cosas van mal (y estos días son un clarísimo ejemplo), la educación social se vuelca en seguir atendiendo a sus usuarios aún a riesgo de infectarse. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Seguimos reclamando nuestro sitio en la sociedad en igualdad de condiciones que otras profesiones, con unas condiciones de trabajo dignas, pero en estos momentos, lo importante es proteger a los más vulnerables y eso pasa, también, por protegernos a nosotros mismos y no ser foco de contagio. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Hacemos un llamamiento para atender como es debido a los internos de los CIE's, a los niños/as que conviven en Centros Residenciales, a los que cumplen condena, a la gente mayor en las residencias de ancianos, a los no acompañados, a los dependientes, a todas las personas que duermen en la calle (la paradoja de tener que estar confinado sin tener un techo es rocambolesca) y, por ende, a todos los profesionales implicados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Que estos días nos sirvan de reflexión, crítica, autocrítica y aprendizaje, pero no solo de lo egoístas que podemos llegar a ser algunos (que también) sino de los retazos de humanidad que afloran cuando nos sentimos amenazados como sociedad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Y que cuando el COVID-19 forme parte del pasado, seguirán existiendo los colectivos que volverán a ser invisibilizados pero, una vez más, tendrán a la Educación Social siempre de su lado. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-62936908462529752512019-04-20T11:41:00.001+02:002019-09-11T13:53:22.451+02:00¿Dónde queda la estimulación en niños y niñas?<br />
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Llevo unos años trabajando junto a infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social; durante este tiempo he visitado más de dos docenas de centros educativos tanto de primaria como de secundaria en capitales con un amplio volumen de población, tanto nacional como extranjera, de primera y se segunda generación de immigrantes, con zonas de diferentes niveles socioeconómicos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Es evidente que a partir de aquí no se puede generalizar y me gustaría contar con la opinión de otros compañeros de profesión en vuestros comentarios. De todos modos mi experiencia me dice que las demandas de servicios como el refuerzo escolar, la logopedia, la asistencia de un/a psicólogo/a o la psicomotricidad han aumentado exponencialmente en los últimos años, no solo en zonas acuciadas por problemas económicos, altos niveles de paro y servicios sociales desbordados. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">A pesar de ello, cuando asistimos los diferentes profesionales a las demandas planteadas por los claustros o equipos directivos nos encontramos que detrás de muchas de ellas no existe o tiene uns efectos residuales los presuntos trastornos, aunque sí observamos un déficit de estimulación tanto a nivel cognitivo como físico que motivan o aceleran el resto de posibles dificultades. Y me refiero a la población en general, sin entrar en aspectos culturales, aunque también es un elemento a tener presente en nuestros análisis.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<a href="https://image.slidesharecdn.com/motricidad-170501221121/95/motricidad-fina-y-gruesa-en-menores-de-3-a-6-aos-3-638.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img alt="Imatge relacionada" border="0" height="300" src="https://image.slidesharecdn.com/motricidad-170501221121/95/motricidad-fina-y-gruesa-en-menores-de-3-a-6-aos-3-638.jpg" width="400" /></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Las consecuencias de este déficit de estimulación son, entre otros, la pobreza en el vocabulario para lo que correspondería a su edad, </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> problemas tanto en la psicomotricidad gruesa como en la fina, dificultades de la atención y concentración, injerencias en el aprendizaje, dificultades para socializarse, retroceso con las habilidades intelectuales, dificultad para integrarse a la sociedad de forma eficiente, mal manejo de las emociones o deficiente auto-control</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">, baja autoestima, timidez extrema... es decir, que afectan al desarrollo psicológico, emocional y social de los individuos, pudiendo derivar, en problemas mayores durante la etapa de la adolescencia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Seguramente elementos como la ausencia de conciliación familiar en el mundo laboral, una baja cualificación académica de los padres o poca presencia de elementos positivos en el estilo parental influyan, pero no siempre existen estas características y la presencia de carencia estimulativa también es evidente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Quizás realidades como la incorporación a edades cada vez más tempranas de las pantallas tenga su papel al igual que la baja tolerancia a la frustración por parte de todos (infancia, adolescencia y adultez) o la imperiosa necesidad de vivir rápido y no tener la sensación de "perder el tiempo" en aspectos poco "productivos" pero...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">¿Se está infravalorando la importancia de leer con tu hijo/a cada noche? ¿Jugar en el parque? ¿Estimularle con dibujos entorno a la ciencia, la sociedad, la literatura...)? ¿Se sigue entendiendo que no es tanto la cantidad de tiempo que pasas con ellos como la calidad de ese tiempo? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">No es extraño ver en los restaurantes a padres que para que el niño/a (a veces bebé) esté entretenido le dejan el móvil, un "artilugio" que no deja de sorprender que sepan utilizar mucho mejor que algunos adultos de mediana edad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">No creo que sea pecado ni inmoral (perdonad la exageración) pero ¿no es posible que también se distraiga con un libro en 3D, con unas piezas y que monte una pequeña creación, unos papeles y unos colores para que dibuje o pinte, un pequeño puzzle y que lo monte?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Recordemos que...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">"<i>La estimulación o atención temprana consiste en proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades le permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad</i>” (Fuente: Wikipedia)</span></blockquote>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-align: justify;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Y</span> </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; text-align: justify;">añado: sobre todo en el periodo 0-7 años, cuando el cerebro es más moldeable y adaptativo a los nuevos elementos que le llegan.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">No hablamos entonces, de grandes recursos, juguetes carísimos o gimcanas al estilo pista americana sino de introducir pequeños elementos de estimulación que ayuden a un correcto desarrollo del ser que esta creciendo junto a nosotros. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Y si dudamos de cómo hacerlo y cuáles son las mejores opciones, la sociedad cuenta con un amplio abanico de profesiones que nos pueden ayudar: magisterio, pedagogía, trabajo social, psicología, logopedia, psicopedagogía y por supuesto... ¡EDUCACIÓN SOCIAL! </span></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-73209365028291388672017-10-02T08:33:00.001+02:002017-10-18T10:47:55.161+02:00GLOBALITZAR LA CONSCIÈNCIA CRÍTICA<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Quan em van proposar parlar dels reptes de l’educació social en temps de globalització, em va venir al cap, indefectiblement, dos aspectes que crec que es relacionen: el <b>consumisme capitalista</b> i la <b>societat individualista</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">En el nostre exercici professional, més local, de proximitat, a banda de les dificultats que ja implica treballar amb persones, menors i famílies vulnerables, no podem obviar factors més generals i globals de la societat, que poden influenciar en gran mesura, la nostra intervenció. Factors, que sovint, són més difícil de controlar, on la globalització hi és present, com un tsumani, que ho arrassa tot.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgudiuM15G8Lvj61rvyv0cQDtb9AFs6q8Xsank3o4stImTnU_B5zt2qBNBGk_nLDemFvH4hxv7M_tpLrFEZu1YEzbGZwdN67oGanCPeM7omnUPjy6e3TXXW0-CTHg93enXJMwMQOP37wb8e/s1600/CarnavaldeBlogs_CAT.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="248" data-original-width="528" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgudiuM15G8Lvj61rvyv0cQDtb9AFs6q8Xsank3o4stImTnU_B5zt2qBNBGk_nLDemFvH4hxv7M_tpLrFEZu1YEzbGZwdN67oGanCPeM7omnUPjy6e3TXXW0-CTHg93enXJMwMQOP37wb8e/s320/CarnavaldeBlogs_CAT.jpg" width="320" /></a><span style="font-size: large;">I quina relació té una societat individualitzada amb la globalització? El mercat t’inclina a fer un consum individual i buscar la satisfacció individual, on el compartir no hi té cabuda.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">El treball comunitari, en xarxa , semblin reptes i línies de treball socioeducatius difícils d’aplicar, i semblen un miracle, o una utopia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Malgrat aquest adotzenament de la societat capitalista, la crisi ha fet renéixer el millor i el pitjor de la societat. La decepcionant resposta política, ha fet despertar de nou la consciència crítica de la població, sobretot dels més joves. Des de l’15M, el moviment dels indignats a tota Espanya, les primaveres àrabs fent caure dictadors africans, o el procés independentista català.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Treballar i fer despertar la consciència crítica, és un repte com a educadors/es socials, preciós,i amb una potent visió global.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<b><span style="font-size: large;">Òscar Barril</span></b></div>
<div style="text-align: right;">
<b><span style="font-size: large;">Educador social a l'Ajuntament de Sant Cugat del Vallès</span></b></div>
<div style="text-align: right;">
<b><span style="font-size: large;">www.oscarbarril.cat</span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b>
<br />
<div style="text-align: left;">
<b><span style="font-size: large;">En el següent link podeu trobar tot el llistat d'articles publicats en aquest Carnaval: </span></b><span style="text-align: right;"><span style="font-size: large;"><b>http://ceesc.blogspot.com.es/2017/10/carnaval-de-blogs-2017.html</b></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: right;">
<b><span style="font-size: large;"><br /></span></b></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-59344521864980859382017-06-11T13:42:00.000+02:002017-06-11T13:42:38.301+02:00Entrevista concedida a estudiantes de ES<br />
<b>Explica quién eres, tu trayectoria y experiencia y tu profesión actual</b><br />
<span style="text-align: justify;">Soy Montserrat Sánchez, Diplomada en Educación Social, Master en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas y Master en Intervención Criminológica y victimológica.</span><br />
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Estuve 12 años trabajando en el ámbito penitenciario con internos condenados por delitos sexuales, delitos violentos, con problemas de consumo de estupefacientes y / o que presentaban conductas agresivas y disruptivas. Posteriormente estuve un año en una Unidad de Escolarización Compartida (UEC) y un Centro Abierto, y ahora llevo dos años en un Instituto de Terrassa como educadora social, trabajando con alumnos que presentan necesidades educativas especiales (NEE) en un aula abierta .</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Paralelamente dos tardes a la semana estoy con alumnos de 4º de la ESO de un Instituto de Sabadell para que puedan conseguir el graduado. Son 5 alumnos en riesgo de exclusión social y con unas necesidades emocionales que requieren de un acompañamiento basado en el ámbito relacional y personal.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De forma puntual realizo cursos y talleres de formación en torno a la resiliencia, la gestión del estrés, la perspectiva de género, las habilidades directivas en entidades sociales ... etc. Y cada semana asisto a casa de un chico con TDAH, trastorno del lenguaje y fuerte impulsividad que presenta conductas disruptivas en el aula.</div>
<br />
<br />
<b>Cuando intervienen los educadores sociales en el mundo escolar? De dónde viene la demanda? Y como intervienen? (Horarios fijas, como actúan, desde la clase, atención individualizada ...)</b><br />
<span style="text-align: justify;">La demanda surge desde la propia escuela y del patronato que la gestiona, la Fundación Main, de carácter social, con numerosos proyectos que abordan la exclusión social de niños, jóvenes y familias. La carga lectiva es de 20 horas a la semana, de lunes a jueves. Los martes por la tarde es el espacio dedicado a la coordinación con el claustro de secundaria y los tutores, junto la jefe de estudios.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
La educadora está ubicada en un aula diferenciada y apartada del resto de clases para poder hacer un abordaje más informal y privado. Cada alumno/a tiene una carga lectiva en el Aula Abierta diferente, según sus necesidades; puede ir desde una hora hasta las 5 horas a la semana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con algunos se trabaja en grupo (de máximo 4-5 alumnos) y con otros la acción social es individual, pudiendo ser modificado a lo largo del curso según las necesidades que se vayan detectando y los avances que se vayan observando.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El Aula Abierta del Instituto donde trabajo se llama Aula 9 ya que existen 8 aulas de la ESO (dos por curso). Con este nombre se quería integrar la figura de la educadora social en el trabajo docente y entender que el espacio de la educadora no era un aula de castigo donde dejar los alumnos con más dificultades o que presentan conductas disruptivas sino que era un espacio de trabajo socioeducativo integral.</div>
<br />
<b>¿Qué objetivos giran en torno su intervención?</b><br />
<br />
<i>Objetivos generales</i><br />
<br />
<ul>
<li>Complementar la labor educativa llevada a cabo en las clases ordinarias.</li>
<li>Ofrecer un espacio físico y temporal donde expresar inquietudes, dudas y malestares personales.</li>
<li>Mejorar el rendimiento académico de los alumnos que formen parte del proyecto, de acuerdo a sus posibilidades.</li>
<li>Desarrollar las competencias básicas: comprensión y expresión oral y escrita, agilidad en el cálculo y la resolución de problemas matemáticos, conocimientos esenciales de los ámbitos social y científico, y autonomía en el trabajo.</li>
<li>Mejorar la motivación intrínseca por los aprendizajes y las expectativas de futuro.</li>
<li>Sentir el centro educativo como un espacio propio y acogedor en el que tienen un lugar donde pueden expresarse y crecer.</li>
<li>Reforzar la atención personalizada.</li>
<li>Facilitar la acreditación del Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO).</li>
<li>Descubrir y potenciar sus habilidades y capacidades, lo que contribuirá a mejorar su autoestima.</li>
<li>Identificar y reducir los riesgos sociales de inadaptación y marginación social.</li>
<li>Mejorar sus habilidades sociales básicas introduciendo algunas más complejas.</li>
<li>Potenciar los valores de convivencia, cooperación y respeto para lograr una formación integral que favorezca su socialización en todos los ámbitos.</li>
<li>Identificar, prevenir y actuar sobre los conflictos escolares.</li>
</ul>
<br />
<br />
<i>Objetivos específicos</i><br />
<br />
<ul>
<li>Fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo.</li>
<li>Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta de aprendizaje en todas las áreas.</li>
<li>Reducir las conductas disruptivas dentro y fuera del aula.</li>
<li>Potenciar el conocimiento del medio y la integración de la Escuela en el tejido asociativo de la ciudad.</li>
</ul>
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmEOZpBzGnfdXQhGsKnFIxlFubRFjqjI8kHERX-ySuj_g5X2SqpngQnrrxSNNk65gBl0Xo2LbYtIo_axBueMmzbKPj-LMYInRq3kzuzL2EVc7DwxCZyJoHFSZ65-fuNpNCSn8uurbVuszC/s1600/no+todos+aprendemos+igual.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="519" height="294" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmEOZpBzGnfdXQhGsKnFIxlFubRFjqjI8kHERX-ySuj_g5X2SqpngQnrrxSNNk65gBl0Xo2LbYtIo_axBueMmzbKPj-LMYInRq3kzuzL2EVc7DwxCZyJoHFSZ65-fuNpNCSn8uurbVuszC/s320/no+todos+aprendemos+igual.jpg" width="320" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Estos objetivos se trabajan desde la perspectiva de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, ya que muchos alumnos destacan en habilidades o ámbitos que no son potenciados desde los sistema educativo tradicional.</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Para poderlo explicar a familias y alumnos, utilizo la imagen de la derecha, para que de manera informal y didáctica entiendan que no todos aprendemos de la misma manera o incorporamos la información para las mísmo vías.</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>¿Realizan una intervención conjuntamente con otros profesionales?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Efectivamente, de manera intensiva me coordino con el orientador - psicólogo de la misma Fundación, que trabaja en la escuela 3 días a la semana. Con él ponemos en común los casos, la forma de intervenir y aspectos de tipo psicológico a tener en cuenta.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Semanalmente nos reunimos con la jefa de estudios y otra docente con una trayectoria docente dilatada; los cuatro formamos parte del Departamento de Atención a la Diversidad y Calidad de las Relaciones (DADiQR). Allí repasamos los alumnos NEE de la ESO (unos 45). No todos ellos asisten al Aula 9 sino que algunos tienen adaptaciones curriculares o metodológicas dentro del aula o seguimiento por parte del orientador, horarios adaptados, seguimiento tutorial más intensivo ... etc.</div>
<br />
<b>¿Con qué organismos se coordina?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Me coordino periódicamente con el EAP, CRAE (en el caso de alumnos que están tutelados) y psicólogos/as externas que los atienden. Contactamos con la OME en los casos de absentismo, inspección cuando se producen cambios de escuela o alguna incidencia y con Servicios Sociales en los casos que lo requieran. En el caso del CSMIJ lo centralizamos con el orientador / psicólogo al tener un carácter más terapéutico.</div>
<br />
<b>¿Qué funciones haces como educadora social en la escuela? ¿En qué ámbitos se hace más incidencia?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
El ámbito emocional y de acompañamiento son los dos pilares en los que se fundamenta la acción educativa. Además se llevan a cabo las siguientes funciones:</div>
<br />
<ul>
<li>Tutorización de los alumnos</li>
<li>Gestión de conflictos</li>
<li>Apoyo a los docentes en el trato cotidiano con los alumnos</li>
<li>Gestión emocional</li>
<li>Mediación entre alumnos, alumnos y profesores y entre padres y alumnos</li>
<li>Fomento de hábitos de estudio y planificación</li>
<li>Acompañamiento de los alumnos en su proceso académico y personal</li>
<li>Apoyo a los alumnos con los dossiers y materiales adaptados</li>
<li>Coordinación con los servicios externos que intervienen en la escuela: CSMIJ, psicólogos privados, CRAE's, EAP, inspección, OME ...</li>
<li>Potenciación de habilidades sociales básicas y complejas</li>
<li>Planificación, junto con el equipo docente, de estrategias y objetivos a alcanzar por cada uno de los alumnos</li>
<li>Implementación de estrategias para reducir las conductas disruptivas dentro y fuera del aula</li>
</ul>
<br />
<b>¿Conoces los ámbitos que trabajan los educadores / as sociales en las escuelas?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Sí, formo parte del Grupo Educación Social y Escuela del CEESC y conozco otras experiencias de educadores en centros educativos. En la mayoría de casos los educadores trabajan fuera del horario lectivo, pensado más como un apoyo al estudio o un trabajo más lúdico.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Hay algunas experiencias de educadores en aulas abiertas que abordan aspectos académicos y de coordinación con servicios externos de apoyo. Algunos de ellos son contratados por el AMPA y están a media jornada.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En comunidades autónomas como Galicia o Extremadura los educadores ya forman parte del equipo educativo de los centros escolares y por ejemplo, el próximo curso se incorporarán educadores sociales en las escuelas de la Comunidad Canaria, poniendo de manifiesto una creciente demanda de profesionales que atiendan a estos alumnos dentro de los espacios formales.</div>
<br />
<b>¿Qué necesidades educativas surgen dentro del ámbito escolar?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Por un lado la tipología de alumno/a ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, mostrando necesidades educativas cada vez más diferenciadas de lo que se había manifestado antes. En concreto, diagnósticos como el TDAH, los trastornos alimentarios, los trastornos de personalidad o los cuadros depresivos o ansiosos han interferido en el funcionamiento habitual de las clases ordinarias. Además de las pautas médicas que se derivan.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Por otro lado tenemos alumnos con una baja tolerancia a la frustración, una gestión emocional deficiente, una distorsión de los niveles de exigencia y autoexigencia, una acentuada falta de interés por aspectos académicos tradicionales, una fuerte impulsividad que genera conflictos interpersonales periódicos... Todo ello implica que el profesorado debe incorporar nuevas herramientas y estrategias para poder trabajar con estos alumnos de forma efectiva y eficiente, al tiempo que han de gestionar las emociones que estos cambios los provocan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8Dtn5TkObB7nAFNV3H7FuOlgIIFmM08-6fkLA14qgfyHIi-ubMo1wxTr8dH_OE775Ja8jnw_4LONfLAZfFFjNmnCK_ugZ1iW1YyTpk_hT0rAQT9awOfAnRvXL92qmPutI0mAbJcUboYIw/s1600/conoDale.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="630" data-original-width="846" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8Dtn5TkObB7nAFNV3H7FuOlgIIFmM08-6fkLA14qgfyHIi-ubMo1wxTr8dH_OE775Ja8jnw_4LONfLAZfFFjNmnCK_ugZ1iW1YyTpk_hT0rAQT9awOfAnRvXL92qmPutI0mAbJcUboYIw/s320/conoDale.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Uno de los aspectos con los que actualmente trabajamos es con el Cono del Aprendizaje de Edgar Dale, para incorporar la necesidad de trabajar con actividades más interactivas y que faciliten una implicación emocional del alumnado que ayude a elaborar y retener los contenidos que se les transmite.</div>
<br />
<b>¿Se está dando respuesta a estas necesidades?¿Cómo?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Poco a poco se están dando respuesta a través de figuras como el educador social, los profesionales del CSMIJ, escuelas de formación como la Rosa Sensat o la Fundación Bofill... Y se hace desde la formación, el acompañamiento, la creación de espacios como las aulas abiertas, la elaboración de protocolos de actuación (por ejemplo en el caso del bullying, los trastornos alimentarios, conductas autolíticas ...)</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>¿Podemos decir que hay necesidades que no se están abordado desde la escuela? ¿Hay repercusiones?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde mi punto de vista creo que se están dando respuestas a las necesidades de la escuela pero todavía quedan aspectos a mejorar como la gestión emocional de los equipos docentes ante las nuevas tendencias en el alumnado o la capacidad de adaptación de los maestros hacia estos cambios.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las repercusiones más directas y manifiestas es lo cierto descontento por parte de padres y alumnos al entender que no se están teniendo en cuenta las necesidades específicas de los alumnos y la falta de recursos para poder abordarlas. Esto implica una menor motivación para aspectos académicos y en muchos casos el cambio constante de escuela a fin de encontrar aquella que dé respuesta a las inquietudes de unos y otros.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>¿Piensas que la figura del educador / a social es necesaria dentro de las escuelas de primaria? ¿Por qué?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Es un debate que este año hemos ido teniendo con la dirección de la escuela y con el claustro de secundaria. Entendemos que cada vez es más importante incorporar figuras como el educador social a niveles más elementales para dar una respuesta más temprana a problemáticas detectadas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Recientemente se hizo una pequeña formación a los docentes de primaria de la escuela por parte del orientador y yo misma para ofrecer algunas herramientas que estábamos aplicando a secundaria y que podían servir para intervenir en aquellos casos más destacados. La valoración fue precisamente que necesitaban de estas líneas de actuación para poder intervenir de forma óptima.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Los docentes de primaria demandan esta figura ya que muchas de las dificultades que se acentúan en secundaria surgen los primeros ciclos y todos consideramos necesaria una prevención que reduzca los niveles de fracaso y angustia que se ponen de manifiesto en la ESO y en la etapa de la adolescencia en general.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>¿La intervención que lleva a cabo el educador social se centro exclusivamente en el alumno o tiene en cuenta el colectivo en el que éste se desarrolla?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La intervención que se lleva a cabo está centrada en el alumno/a entendido como una figura con multitud de influencias y marcado por el entorno. Por ello se tiene en cuenta su personalidad, su talante e intereses personales, su grupo de iguales, su cultura, sus inquietudes y sus potencialidades.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se interviene con los padres, con los recursos externos que trabajan con él (psicólogos, psiquiatras, médicos ...), etc.</div>
<br />
<b>¿Como hacen los educadores sociales el seguimiento de los casos que atienden? ¿Qué voz se le da al alumno?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Semanalmente la educadora ve a todos los alumnos en varias ocasiones, incluso a la hora del patio, para ver su estilo relacional, el tipo de desayuno que lleva, los juegos que propone, las interacciones con las figuras de autoridad...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los lunes se habla de lo que han hecho el fin de semana: qué actividades han llevado a cabo, con quien, la participación o no de los padres, si han consumido, con quién, cómo se han sentido en un espacio informal y no planificado...</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En todo momento la voz del alumno/a es esencial en el Aula 9; partiendo de sus manifestaciones se trabaja un aspecto u otro, se traspasa la información al claustro en caso necesario para poder elaborar estrategias de abordaje (avisando previamente al alumno/a para no traicionar su confianza).</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Cuando se incorporan tienen que firmar un contrato pedagógico por el que el alumno / a se compromete a:</div>
<br />
<ul>
<li>Asumir el proyecto con responsabilidad y compromiso.</li>
<li>Presentar buen comportamiento y una actitud de respeto.</li>
<li>Participar activamente en las diferentes propuestas de trabajo que se planteen.</li>
<li>Plantear las dudas / inquietudes que tengan, sean del ámbito o la temática que sean.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Los viernes envío un registro en el claustro de secundaria con las valoraciones de los alumnos. Por colores (verde, naranja, rojo) se evalúa la asistencia, la puntualidad, el rendimiento, la actitud y el respeto. Se añade un pequeño cuadro con observaciones más concretas de aspectos que haya que destacar (informaciones relevantes que pueden interferir en el rendimiento académico del alumnado, situaciones conflictivas concretas, mejoras en algún ámbito ...)</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Siempre se intenta compensar las informaciones negativas con los avances positivos que se vayan produciendo. Recordemos que la educación social trabaja partiendo de potencialidades y no con las limitaciones.</div>
<br />
<b>¿Los diferentes profesionales de los centros educativos cómo valoran la figura de los educadores / as sociales?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
En el caso de la escuela donde trabajo, en el primer curso se hizo un trabajo de concienciación y explicación de la figura del educador social para que no vieran en mí una supervisora de su trabajo o una cuestionadora de sus procedimientos. Se dejó claro que se trataba de una figura de refuerzo y acompañamiento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hay que decir que al principio había ciertas reticencias por parte de algunos docentes, ya que algunos entendían que lo que había que incorporar eran docentes y no figuras externas que pudieran distorsionar la dinámica académica ordinaria. A las pocas semanas vieron los resultados de la intervención de la educadora social y a partir de entonces la coordinación y la colaboración fueron absolutos.</div>
<br />
<b>¿Piensas que todo el poder sobre las decisiones del centro recae en la figura del director? ¿Cómo es de democrática la escuela?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
No, el peso de las decisiones recae principalmente en el claustro, siguiendo las directrices del patronato y de la dirección. En casos de conflicto o ausencia de acuerdos en cuestiones fundamentales es cuando la dirección interviene.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En el caso del instituto donde estoy el nivel de democracia y de participación de los docentes, los padres del consejo escolar y los alumnos es bastante elevada y continuada a lo largo de todo el curso escolar.</div>
<b><br /></b>
<b>¿Quina valoración hacen los alumnos de la intervención del educador / a social?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
A finales de cada curso se pasa un cuestionario anónimo a los alumnos para que valoren la labor llevada a cabo y hasta el momento el grado de satisfacción es muy alto. Entienden que el Aula 9 y la figura de la educadora es un espacio y un acompañamiento que no tendrían de otra forma y que saben diferenciar de las figuras docentes.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En el Aula 9 no se hace un abordaje puramente psicológico o académico sino que se lleva a cabo una intervención socioeducativa integral en un espacio donde pueden hablar de sus inquietudes, de sus preocupaciones y de sus intereses, sin ser juzgados o cuestionados.</div>
<br />
En estos dos años se ha atendido a unos 40 alumnos de forma regular.<br />
<br />
<b>¿Y las familias?</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Las familias también se muestran muy satisfechas por el recurso del Aula 9. Sólo en dos casos los padres pidieron que sus hijas no siguieran asistiendo porque consideraban que allí participaban alumnos problemáticos o conflictivos y por tanto creían que podían ser una mala influencias para ellas.</div>
<br />
Cuando los hijos comienzan en el Aula 9, las familias se comprometen a:<br />
<br />
<ul>
<li>Motivar al alumno/a en participar en el proyecto e interesarse por su evolución.</li>
<li>Aportar la información necesaria para alcanzar el éxito.</li>
<li style="text-align: justify;">Asistir a las reuniones / atender a los profesionales con el fin de valorar la implicación del menor en el proyecto.</li>
<li>Hacer cumplir los acuerdos tomados en los encuentros.</li>
</ul>
<br />
<br />
<b>Por último nos gustaría conocer qué es para ti la escuela, su esencia.</b><br />
<div style="text-align: justify;">
La escuela es un espacio de formación e instrucción donde los alumnos pasan buena parte de su vida. Es un espacio de crecimiento personal y de aprendizaje vital, no sólo académico; incorporan herramientas relacionales, se moldea el carácter y se perfilan los intereses que pueden marcar su vida. Inocula la necesidad de aprender, la curiosidad, el interés por el conocimiento y el autoconocimiento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se trabaja valores y aspectos como la empatía, la solidaridad y las relaciones con los demás. Pero no olvidemos que la escuela es un lugar básicamente de instrucción y por tanto el pilar fundamental de la educación debe centrarse en casa, en el entorno familiar, con una estrecha relación con el centro educativo. Por ello, y parafraseando a Jaume Funes, <i>es necesario que la escuela abre las puertas a las familias y al entorno y es necesario que el entorno y las familias entren dentro de las escuelas.</i></div>
<br />Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-72748164439341565922017-04-07T13:05:00.003+02:002017-04-07T13:07:35.639+02:00Educación social en la escuela: necesaria y efectiva<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Cuando muchos de nosotros estudiamos la carrera, no se contemplaba este ámbito como factible para desarrollar la tarea profesional. ¿Un/a educador/a social en la escuela? ¿Convivir y combinar el trabajo de un/a maestro/a con la educación no formal? Impensable.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Por suerte esto ha cambiado y cada vez más escuelas demandan y valoran esta figura, como la Escuela Cultura Práctica, de Terrassa. Pero no todo son facilidades: aún quedan los que no entienden que la acción educativa "<b>siempre se construye sobre la relación interpersonal entre educador y educando</b>", aunque los objetivos específicos y las metodologías aplicadas sean divergentes (<i>Educación Social y Escuela, revista de Intervención Socioeducativa de Pere Tarrés, nº32, 2006</i>)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Además, hay que entender que enseñar y educar no son lo mismo pero son acciones que se complementan en las instituciones educativas y, por tanto, están condenadas a entenderse, planteándose la validación competencial como objetivo genérico a alcanzar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIYoM5Zk1TBgh65WxNHYRJPF02cK3f3aZBdCBNJjiUqIS3jP0oxgYjYtiYH_F9Wzjb-3nXtgl-ev9mwGalTG3FdcMmwzzDo8gXHrtBZdLs3DelpDt1BBZHS9C-NVRCCz4F5G7NJ9U0zXkr/s1600/ARBOL+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Resultado de imagen de árbol" border="0" height="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIYoM5Zk1TBgh65WxNHYRJPF02cK3f3aZBdCBNJjiUqIS3jP0oxgYjYtiYH_F9Wzjb-3nXtgl-ev9mwGalTG3FdcMmwzzDo8gXHrtBZdLs3DelpDt1BBZHS9C-NVRCCz4F5G7NJ9U0zXkr/s320/ARBOL+2.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tengamos presente que <b>"la educación traspasa las paredes de las aulas y pasea por toda la escuela en formas diferentes a los contenidos curriculares. La educación camina por los pasillos, por los juegos en el patio, por las reuniones (...) de madres y padres, para la planificación e implementación de proyectos innovadores y por las reuniones para acordar marcos de convivencia escolar. Incluso se destila intención educativa en el momento de entrar y salir de la escuela. Y es en todos estos espacios donde la educación social tiene mucho que aportar desde la experiencia de una profesión consolidada en espacios de educación no formal"</b>(<i>Oscar Martínez en 'La Educación Social ya existe en la escuela' , 2016)</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Pero no olvidemos que como profesión consolidada hay que reclamar funciones, medios, espacios y metodologías propias. La educación social interviene de forma natural en situaciones de vulnerabilidad con planteamientos de prevención y de actuación coordinada y no podemos, por tanto, conformarnos al responder a requerimientos de urgencia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Entendemos la complejidad social actual y el desbordamiento de situaciones disruptivas que se generan en el día a día del aula pero para ello se requiere de una escuela con planteamientos disciplinarios sólidos. En este contexto la educación social debe poder abordar aquellas problemáticas y dificultades extracurriculares que afectan el correcto desarrollo del menor como alumno / a y como ciudadano. Esto implica determinar los componentes básicos de la escuela renovada que necesitamos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En concreto, <i>Jaume Funes</i> indica algunos en el artículo publicado en el diario Ara en 2016: "<b>una escuela sólo es verdaderamente escuela si (...) está pensada para facilitar la infancia, el desarrollo, la curiosidad por saber, el descubrimiento del mundo y de los otros en un entorno concreto, en el que diferentes adultos educan; (...) una escuela es escuela si dentro están todas las infancias (...), todas sus diversidades vitales, donde todos son de diversas maneras buenos alumnos y lo que preocupa a los padres es el grupo, el aprendizaje cooperativo, el descubrimiento diario de la diversidad; (...) una escuela es nueva y buena si padres y madres pueden entrar y maestros y profesores salir. Si unos y otros comparten currículo, vida y educación</b> ".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El educador/a social, por tanto, debe contribuir a poner la mirada sobre la persona y no sólo sobre el alumno/a. En esta renovación, nuestra profesión debe tener un papel protagonista, activo, innovador y vinculante.</span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-50602911512426239442017-02-08T12:17:00.001+01:002017-02-08T13:17:29.943+01:00Educació social a l'escola. Necessària i efectiva<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;">Quan molts de nosaltres vam estudiar la carrera,
no es contemplava aquest àmbit com a factible per desenvolupar la tasca
professional. Un/a educador/a social a l’escola? Conviure i combinar el treball
d’un/a mestre/a amb l’educació no formal? Impensable.</span><o:p></o:p><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;">Per sort això ha canviat i cada cop més escoles
demanden i valoren aquesta figura, com l’Escola Cultura Pràctica, de Terrassa.
Però no tot són facilitats: encara queden els que no entenen que l’acció
educativa “sempre es construeix sobre la relació interpersonal entre educador i
educand”, encara que els objectius específics i les metodologies aplicades
siguin divergents (‘<i>Educació Social i
Escola’, Revista d’Intervenció Socioeducativa de Pere Tarrés, nº32, 2006)</i></span><o:p></o:p><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_gjdgxs"></a><span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;">A més, cal entendre que ‘ensenyar’ i ‘educar’ no
són el mateix però són accions que es complementen en les institucions
educatives i, per tant, estan condemnades a entendre’s tot plantejant-se la
validació competencial com objectiu genèric a assolir.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;">Tinguem present que “l’educació traspassa les
parets de les aules i passeja per tota l’escola en formes diferents als
continguts curriculars. L’educació camina pels passadissos, pels jocs al pati,
per les reunions (…) de mares i pares, per la planificació i implementació de
projectes innovadors i per les reunions per acordar marcs de convivència
escolar. Fins i tot es destil·la intenció educativa en el moment d’entrar i
sortir de l’escola. I és en tots aquests espais on l’educació social té molt
per aportar des de l’experiència d’una professió consolidada en espais
d’educació no formal.” (<i>Òscar Martínez a
‘L’Educació Social ja existeix a l’escola’, 2016</i>)</span><o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;">Però no oblidem que com a professió consolidada
cal reclamar funcions, mitjans, espais i metodologies pròpies. L’educació
social intervé de forma natural en situacions de vulnerabilitat amb
plantejaments de prevenció i d’actuació coordinada i no podem, per tant,
conformar-nos en respondre a requeriments d’urgència.</span><o:p></o:p><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSslCBpV4N5YAQTEk7ZfQVxL0EUBxRzNNZ7_N1CdbQgg7UxYXedBT8dpG0r9knPiYO9WVHH4PJXhGC3vrBDnWN62Fk86keO-AxngDMcqZwr-VLNLS-9J-_xhPBAppU0UlINKF8D85UUq1H/s1600/45.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSslCBpV4N5YAQTEk7ZfQVxL0EUBxRzNNZ7_N1CdbQgg7UxYXedBT8dpG0r9knPiYO9WVHH4PJXhGC3vrBDnWN62Fk86keO-AxngDMcqZwr-VLNLS-9J-_xhPBAppU0UlINKF8D85UUq1H/s640/45.png" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;">Entenem la complexitat social actual i el
desbordament de situacions disruptives </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">que es generen en el dia a dia de l’aula però per
això es requereix d’una escola amb plantejaments disciplinaris sòlids. En
aquest context l’educació social ha de poder abordar aquelles problemàtiques i
dificultats extracurriculars que afecten al correcte desenvolupament del menor
com alumne/a i com a ciutadà. Això implica determinar els components bàsics de
l’escola renovada que necessitem. En concret, Jaume Funes indica alguns en
l’article publicat al diari Ara el 2016: “una escola només és veritablement
escola si (…) està pensada per facilitar la infantesa, el desenvolupament, la
curiositat per saber, el descobriment del món i dels altres en un entorn
concret, en el qual diferents adults eduquen; (…) una escola és escola si a
dins hi són totes les infanteses (…), totes les seves diversitats vitals, on
tots són de diverses maneres bons alumnes i el que preocupa als pares és el
grup, l’aprenentatge cooperatiu, el descobriment diari de la diversitat; (…)
una escola és nova i bona si pares i mares poden entrar-hi i mestres i
professors sortir-ne. Si uns i altres comparteixen currículum, vida i educació”.</span></div>
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">L’educador/a
social, per tant, ha de contribuir a posar la mirada sobre el noi o noia
i no només amb l’alumne/a. E</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">n aquesta renovació, la nostra professió ha de
tenir un paper protagonista, actiu, innovador i vinculant.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<o:p></o:p><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: Verdana;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Montserrat Sánchez</b></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Educadora social a Fundació Main</b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-1924672991240476392016-10-04T08:00:00.000+02:002016-10-27T13:30:00.249+02:00La Educación Social como garante de los derechos de la ciudadanía<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En el carnaval de blogs de este año, el tema propuesto por el <a href="http://www.ceesc.cat/" target="_blank">Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña (CEESC)</a> ha sido "<span style="color: #e06666;">La educación social como garante de los derechos de la ciudadanía</span>". He de admitir que el tema me parece complejo de abordar, sobre todo en el momento sociopolítico que estamos viviendo, con miles de personas refugiadas, otras tantas huyendo de zonas de conflicto y un flujo migratorio de dimensiones increíbles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Por todo ello me asaltan más preguntas que respuestas: </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Qué entendemos por derechos de la ciudadanía?</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Son los mismos que aparecen en las constituciones de muchos de nuestros países o quedan fuera algunos que se han ido añadiendo con el paso del tiempo?</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Cómo se decide cuáles son los más fundamentales? ¿Y quién lo dictamina? ¿Nos centramos sólo en aquellos más ligados a la propia supervivencia?</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Qué implica ser garantes de estos derechos?</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">¿Qué otras profesiones deben ir de la mano junto a nosotros/as en esta función? ¿Entendemos que los estamentos políticos tienen mucho que decir y hacer?</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Estamos preparados/as, formados/as para realizar esta labor?</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Tenemos las herramientas suficientes para llevarla a cabo?</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">...</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhswJ16nBS4GSsJQ9ATXNuxNxV0GLH5ysJcvzhnQOYr7dkpJKuh2CoN8BllykDbKuTZF5-tcgWUj14Z6P8BJrKah6LlK2IL9Et7TkK4Ag_BMehHgbtTY4kZWrR3YDkC8NLUeYIIpMYp8MUA/s1600/CarnavaldeBlogs_CAST.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="148" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhswJ16nBS4GSsJQ9ATXNuxNxV0GLH5ysJcvzhnQOYr7dkpJKuh2CoN8BllykDbKuTZF5-tcgWUj14Z6P8BJrKah6LlK2IL9Et7TkK4Ag_BMehHgbtTY4kZWrR3YDkC8NLUeYIIpMYp8MUA/s320/CarnavaldeBlogs_CAST.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white;">Sabemos que todo aquello ligado al concepto "ciudadanía" ha ido mutando en el transcurrir de la historia. Si vamos a su significado vemos que se trata de un</span></span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. </span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano, sabiendo que aquellos serán responsables por la vivencia del individuo en la sociedad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i>"Este concepto de ciudadanía está ligado al Derecho, sobre todo en lo que se refiere a los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del Estado, y que permite la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno y en la consecuente administración a través del voto directo para elegir o para competir por cargos públicos de forma indirecta". <a href="http://www.significados.com/ciudadania/" target="_blank">Significado de ciudadanía</a></i></span></blockquote>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Entonces, ¿dónde quedan los derechos de los refugiados, de los inmigrantes, de los que salen de su zona de confort para arriesgar su vida en busca de un futuro mejor? ¿Existen los ciudadanos de primera y los de segunda? ¿Somos conscientes que, según esa definición, existen personas que no son ciudadanos y que por tanto su voz no es escuchada ni se ve reflejada en los estamentos del gobierno? ¿Cómo podemos defender y amparar sus derechos cuando están en "tierra de nadie"? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En estos casos nuestra labor (y la de muchos otros profesionales) se centra en cubrir necesidades básicas de supervivencia y dejar de lado, quizás, algunos de esos derechos más ligados a la participación ciudadana. Y vuelven a surgir las dudas... ¿Es suficiente con eso? Y las nuevas generaciones que nacen en esta situación, ¿estarán toda la vida sin ser ciudadanos de pleno derecho? ¿Implica que habrá siempre una bolsa importante de personas ajenas a la participación política de sus lugares de residencia? ¿Qué consecuencias sociales se derivan? ¿En algún momento se regularizará esta situación? </span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A continuación dejo un pequeño vídeo de cómo estas cuestiones también son debatidas en una clase de filosofía de un colegio de Madrid: </span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/1q8v8BODnUo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/1q8v8BODnUo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Nos queda por delante una ardua tarea en defensa de esas personas y de sus derechos. Como profesionales de lo social debemos luchar por la igualdad de todos y todas y que el concepto ciudadanía esté presente, de verdad, en cada uno de los individuos. Por suerte no estamos solos frente a tan titánico objetivo; hacen falta muchos brazos y mucha fuerza para conseguir lo que se supone que debería ser un derecho innegable e inherente al ser humano : la plena ciudadanía.</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><b>"En este Carnaval hemos participado 24 voces que han aportado su visión sobre la educación social como garante de los derechos de la ciudadanía. Encontraréis todas ellas recogidas <a href="http://ceesc.blogspot.com.es/2016/10/carnaval-de-blogs-2016.html" target="_blank">aquí</a>. ¡Os animo a conocerlas!"</b></i></span></blockquote>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-87286812520641447092015-11-05T14:00:00.000+01:002015-11-05T14:00:11.956+01:00¡Me quiero independizar!<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Llevo poco tiempo trabajando con adolescentes con transtornos de conducta y/o en riesgo de exclusión social y reconozco que estoy aprendiendo mucho más de lo que imaginaba. Entorno a ellos se arremolinan una ingente cantidad de expectativas, inquietudes, retos, inseguridades, aprendizajes, vivencias, sueños... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La sociedad evoluciona a una velocidad vertiginosa, y si ya es complejo para los adultos adaptarnos a las nuevas realidades, lo es aún más para aquellos que están viviendo un momento personal tan poliédrico como es la adolescencia. Y, cómo no, se exponencia en aquellos casos en los que están presentes diagnósticos psicológicos y/o entornos sociales desfavorecidos, conductas disociales, patrones familiares disfuncionales...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">En este sentido, observo en los chavales con los que trabajo (de 14-15 años) una acuciante necesidad de independencia respecto a los adultos con los que conviven. Pero esta necesidad no se podrá materializar, probablemente, hasta dentro de unos cuantos años por razones económicas y/o laborales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4fBCogmLxZizijXCkJU9xbJHl7f4jGHfFSmyihDmKFWdp8LPOGTCzKG_VvwvuZth-rDgmSCjOJDF2rmrprZNt46MFGp892Gm_uqYWWzWSjVVaDlLrOSxkNySL4VsOZfRa85NIEYHZxsh5/s1600/independencia.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4fBCogmLxZizijXCkJU9xbJHl7f4jGHfFSmyihDmKFWdp8LPOGTCzKG_VvwvuZth-rDgmSCjOJDF2rmrprZNt46MFGp892Gm_uqYWWzWSjVVaDlLrOSxkNySL4VsOZfRa85NIEYHZxsh5/s320/independencia.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">¡Cómo ha cambiado la historia! Sólo una generación anterior se planteaba irse de casa cuando era mayor de edad y tenía algún trabajillo en ciernes. Podía ser sola, en pareja o con amigos pero intentabas hacer un cambio con cierta solidez. Ahora algunos adolescentes hablan de vivir de okupas, realizar pequeños "chanchullos" rozando la legalidad (o acciones claramente ilegales) para salir como sea de un entorno que a veces viven como opresivo, hostil o excesivamente controlador. Y no sólo hablo de los chicos y chicas con los que trato; en el instituto donde trabajo hay más de 700 alumnos y esta reflexión también es fruto de las inquietudes que observo en el resto de profesionales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Es evidente que no hablamos de todos los adolescentes y que existen infinidad de realidades pero desde mi precaria experiencia detecto una diferencia en cuanto a ritmos y retos vitales entre generaciones. Si hace unos años empezabas a trabajar con 17-18 años y te conformabas con lo necesario para poder mantenerte sin pedir dinero a tu familia, ahora muchos quieren trabajar cuanto antes (aunque no tengan la edad legal), con un sueldo más que generoso, para independizarse bastante antes de la mayoría de edad. Lo importante no es tanto empezar una nueva etapa vital como huir de la actual.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Existe entonces un desajuste importante entre los anhelos de muchos jóvenes y la realidad imperante. Si es complejo encontrar empleo teniendo formación y experiencia, lo es mucho más sin tener ni tan siquiera los estudios básicos obligatorios finalizados y mucho menos experiencia laboral. Si además no se posee la edad mínima legal y las expectativas pasan por sueldos imposibles, el sentimiento de frustración aflora con mucha facilidad. Otro tema a abordar es cómo preparamos a esos jóvenes para afrontar esta frustración y qué herramientas ofrece la sociedad para mitigarla.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Y cuando la realidad no acompaña, algunos de ellos tomarán los atajos que sean necesarios para conseguir sus objetivos. Si el entorno social del menor no es el más óptimo, no se poseen las estrategias adecuadas o las figuras de autoridad no canalizan esos anhelos, existe una alta probabilidad de que se produzcan conductas disruptivas que dificulten, aún más, su empoderamiento como ciudadanos de pleno derecho.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-46463989921294803112015-10-15T13:59:00.000+02:002015-10-15T13:59:17.991+02:00Formació d'àmbit social<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; color: #6a9140; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 15.62px; width: 600px;"><tbody style="line-height: 15.62px;">
<tr style="line-height: 15.62px;"><td rowspan="1" style="line-height: 15.62px; text-align: justify; width: 576px;" width="540"><div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: saddlebrown; line-height: normal;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.88px;"><b style="line-height: 19.88px;">Noves activitats al catàleg en col·laboració de Serveis Formatius L'Om amb Quorum Social. Inscripció oberta!!</b></span></span></div>
<div style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;">Hem incorporat dues noves formacions al nostre catàleg en col·laboració amb <a href="http://www.quorumsocial.cat/" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="line-height: 15.7778px;">Quorum Social</strong></a>; ja les podeu sol·licitar com a formació a mida per a la vostra entitat, i durant el mes de novembre les oferim també en format seminari a Girona i Barcelona: </span></div>
<div style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;"><img align="left" alt="" height="84" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fDiversitat-familiar-petita.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 84px; line-height: 15.7778px; width: 150px;" width="150" /></span></div>
<div style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;"><strong style="line-height: 15.7778px;">Diversitat familiar: eines per a l'acció socioeducativa</strong> - Girona - Inscripcions fins el 17 de novembre. </span></div>
<div style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<a href="http://www.serveisformatiuslom.com/llistat-activitats-formatives/290-diversitat-familiar-eines-per-a-l-accio-socioeducativa-girona" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: black; line-height: 15.7778px;"><strong style="line-height: 15.7778px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.7778px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></strong></span></a></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><img align="left" alt="" height="84" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fDel-CRAE-a-la-familia-petit.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 84px; line-height: 15.62px; width: 150px;" width="150" /></span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Transitant del centre residencial a la família d'acollida o adopció</strong> - Barcelona - Inscripcions fins el 20 de novembre.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<a href="http://www.serveisformatiuslom.com/llistat-activitats-formatives/291-transitant-del-centre-residencial-a-la-familia-d-acollida-o-adopcio-barcelona" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: black; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;"><strong style="line-height: 15.7778px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.7778px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></strong></span></a></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;">Per a qualsevol consulta al respecte no dubteu en contactar amb nosaltres.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<b style="color: saddlebrown; font-size: 14px; line-height: 19.88px;">Formacions Aula Virtual</b></div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fEducaci-veu-petita%282%29.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></div>
<div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Foniatria i educació de la veu</strong> - Matrícula continuada - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/13-foniatria-i-educacio-de-la-veu-foniatria-y-educacion-de-la-voz" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="line-height: 15.62px;"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></strong></a></div>
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</div>
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</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fLlenguatge-infantil-petita.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; font-size: 11.1111px; height: 65px; line-height: 15.7778px; width: 80px;" width="80" /></div>
<div style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;"><strong style="line-height: 15.7778px;">El llenguatge infantil: trastorns i abordatge</strong> - </span><span style="color: black; font-size: 11px; line-height: 15.62px;"> Matrícula continuada - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/11-el-llenguatge-infantil-trastorns-i-abordatge-el-lenguaje-infantil-trastornos-y-abordaje" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="line-height: 15.62px;"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></strong></a></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fCanalitzar-emocions-negativ2.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Canalitzar emocions negatives</strong> - Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/10-canalitzar-emocions-negatives-eines-i-recursos-practics-canalizar-emociones-negativas-herramientas-y-recursos-practicos" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="line-height: 15.62px;"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></strong></a></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fpsicoestimulacio-petita2.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="line-height: 15.62px;"><span style="color: black; line-height: 15.62px;">La</span> </strong><span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">psicoestimulació en la Gent Gran</strong> - </span><span style="color: black; line-height: 15.62px;">Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line </span></div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/9-la-psicoestimulacio-en-la-gent-gran-la-psicoestimulacion-en-la-tercera-edad" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="line-height: 15.62px;"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></strong></a></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fCoaching-i-lideratge_petita.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; color: black; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<div style="line-height: 15.62px;">
<div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<strong style="color: black; line-height: 15.62px;">Coaching i lideratge</strong><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - </span><span style="color: black; line-height: 15.62px;">Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="line-height: 15.62px;"><a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/7-coaching-i-lideratge-coaching-y-liderazgo" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></a></strong></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;"><img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fResiliencia_petita2.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></strong></span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Resiliència: l'art de superar les adversitats</strong> - Matrícula continuada - Format On Line.</span></div>
<strong style="line-height: 15.62px;"><a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/6-resiliencia-l-art-de-superar-les-adversitats-resiliencia-el-arte-de-superar-las-adversidades" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></a></strong><br style="line-height: 15.62px;" /><div style="line-height: 15.62px;">
</div>
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<strong style="color: black; line-height: 15.62px;"><img align="left" alt="" height="66" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fcomunicacio-email.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 66px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></strong></div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Claus per a una comunicació de qualitat per correu electrònic</strong> - </span><span style="color: black; line-height: 15.62px;">Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line.</span></div>
<strong style="line-height: 15.62px;"><a href="http://www.serveisformatiuslom.com/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/5-claus-per-a-una-comunicacio-de-qualitat-per-correu-electronic-claves-para-una-comunicacion-de-calidad-por-correo-electronico" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></a></strong><br style="line-height: 15.62px;" /><div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="line-height: 15.62px;">
<strong style="color: black; line-height: 15.62px;"><img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fHabilitats_directives_petita.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></strong></div>
</div>
</div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Habilitats directives a les entitats socials i educatives</strong> - Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="line-height: 15.62px;"><a href="http://www.serveisformatiuslom.com/index.php/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/4-habilitats-directives-a-les-entitats-socials-i-educatives-habilidades-directivas-en-las-entidades-sociales-y-educativas" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></a></strong></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="color: #6a9140; font-size: 11px; line-height: 15.62px; width: 600px;"><tbody style="line-height: 15.62px;">
<tr style="line-height: 15.62px;"><td style="line-height: 15.62px; width: 370px;" width="540"><div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fgestio-estres-online-petita.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">Gestió positiva de l'estrès: recursos pràctics</strong> - </span><span style="color: black; line-height: 15.62px;">Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="line-height: 15.62px;"><a href="http://www.serveisformatiuslom.com/index.php/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/2-gestio-positiva-de-l-estres-recursos-practics-gestion-positiva-del-estres-recursos-practicos" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></a></strong></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;"><img align="left" alt="" height="65" hspace="5" src="https://dub114.mail.live.com/Handlers/ImageProxy.mvc?bicild=&canary=0dJfoDE4wlDgKxWhbirJHK2t%2bCvlDQ%2bGz3CQSbn0HRI%3d0&url=http%3a%2f%2fwww.serveisformatiuslom.com%2fimages%2fRecursos-temps_petita.jpg" style="border-style: solid; border-width: 2px; height: 65px; line-height: 15.62px; width: 80px;" width="80" /></strong></span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><strong style="line-height: 15.62px;">La gestió del temps: tècniques i instruments</strong> - </span><span style="color: black; line-height: 15.62px;">Matrícula continuada</span><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> - Format On Line.</span></div>
<div style="line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="line-height: 15.62px;"><a href="http://www.serveisformatiuslom.com/index.php/aula-virtual/llistat-de-cursos/detail/1-miscel-lania/3-la-gestio-del-temps-tecniques-i-instruments-la-gestion-del-tiempo-tecnicas-y-instrumentos" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.62px; text-decoration: none;" target="_blank"><span style="color: lavenderblush; line-height: 15.62px;"><span style="background-color: #6a9140; color: white; cursor: pointer; line-height: 15.62px; padding: 3px 5px;">Més informació</span></span></a></strong></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="color: black; line-height: 15.62px;"><em style="line-height: 15.62px;">*Totes les nostres formacions virtuals s'ofereixen en català i castellà, a escollir pel participant.</em></strong></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;">Ben aviat:</span></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px;">
-<em style="line-height: 15.62px;"><span style="color: black; line-height: 15.62px;"> Logopèdia en la Gent Gran.</span></em></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;"><em style="line-height: 15.62px;">- El conte com a eina educativa.</em></span></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px;">
<em style="color: #6a9140; line-height: 15.62px;"><span style="color: black; line-height: 15.62px;">- </span></em><em style="color: #6a9140; line-height: 15.62px;"><span style="color: black; line-height: 15.62px;">Tècniques i instruments per a la gestió de projectes.</span></em></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px;">
<span style="color: black; line-height: 15.62px;">Seguiu atents/es a les novetats, us en mantindrem informats/ades.</span></div>
<div style="color: #575757; line-height: 15.62px;">
</div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<strong style="color: #6a9140; line-height: 15.7778px;"><span style="font-size: 14px; line-height: 19.88px;"><span style="color: saddlebrown; line-height: 19.88px;">Informacions d'interès</span></span></strong></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">- Càpsula: Els jocs de taula moderns com a eina educativa - Delegació del CEESC a Girona - <em style="line-height: 15.7778px;">Girona, 15 d'octubre </em>- </span><a href="http://www.ceesc.cat/2014-10-29-18-22-22/capsules-educacio-social/21-capsules" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-size: 11.1111px; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">és informació</strong></a></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;">- Jornada pràctica "La lluita contra els maltractaments a les persones grans: un treball en xarxa" - Fundació Campus Arnau d'Escala - <em style="line-height: 15.7778px;">Girona, 16 d'octubre</em> - </span><a href="http://www.campusarnau.org/2009/ca/agenda/162-jornada-practica-la-lluita-contra-els-maltrac.html" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong></a><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;"><a href="http://www.campusarnau.org/2009/ca/agenda/162-jornada-practica-la-lluita-contra-els-maltrac.html" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank">és informació</a></strong></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;">- 3r Congrés del Lleure Educatiu "La contribució del lleure educatiu en el segle XXI" - Fundació Pere Tarrés - <em style="line-height: 15.7778px;">Barcelona, 16 i 17 d'octubre</em> - </span><span style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;"> </span><a href="http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_ca/peretarres/webs/lleure/home/congres/presentacio" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-size: 11.1111px; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">és informació</strong></a></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;">- Conferència "Conductes de risc a l'adolescència" - DIXIT Vic i Grup de Recerca SaMIs - <em style="line-height: 15.7778px;">Vic, 20 d'octubre</em> - </span><a href="http://dixit.gencat.cat/ca/detalls/Noticies/dixit_vic_grup_recerca_samis_organitzen_conferencia_actes_dia_mundial_salut_mental" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-size: 11.1111px; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">és informació</strong></a></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">- Conferència "El benestar de les persones amb discapacitat intel·lectual i necessitat de suport generalitzat" - DIXIT Girona -<em style="line-height: 15.7778px;"> Girona, 22 d'octubre</em> -</span><span style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;"> </span><a href="http://www.campusarnau.org/2009/ca/agenda/163-el-benestar-de-les-persones-amb-discapacitat.html" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">és informació</strong></a></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">- II Jornades sobre l'adopció - <em style="line-height: 15.7778px;">Palafrugell, 24 i 25 d'octubre</em> -</span><span style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;"> </span><a href="https://drive.google.com/file/d/0B7PO0MgZcQ0bbjAzUHdOdDRDMnc/view" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-size: 11.1111px; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">és informació</strong></a></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<span style="color: black; line-height: 15.7778px;"><span style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">- Conferència "Confidencialitat en la intervenció social" - DIXIT i l'Institut Borja de Bioètica_URL - <em style="line-height: 15.7778px;">Lleida, 30 d'octubre - </em></span></span><a href="http://dixit.gencat.cat/ca/detalls/Noticies/dixit_institut_borja_bioetica_url_organitzen_conf_confidencialitat" style="border: none; color: #a2b500; cursor: pointer; font-size: 11.1111px; font-weight: inherit; line-height: 15.7778px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">M</strong><strong style="color: #6a9140; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px;">és informació</strong></a></div>
<div style="color: #575757; font-size: 11.1111px; line-height: 15.7778px; margin-bottom: 1.35em;">
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-90362442403054619612015-10-02T09:00:00.000+02:002015-10-07T14:40:50.555+02:00La educación social en la esfera pública. El reconocimiento social de la profesión<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Este ha sido, desde el principio, un debate que creo ha obtenido sus resultados. De este modo, ya encontramos la figura del educador social en centros cívicos, esplais, centros residenciales y abiertos, centros de día, prisiones, en la educación formal e informal, en la atención precoz y la prevención terciaria... y cada vez encontramos menos personas que desconocen que existimos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Se realizan charlas informativas explicando a los futuros estudiantes en qué consiste la carrera universitaria, qué salidas profesionales tiene y qué impacto social provoca. En la prensa y medios digitales van apareciendo figuras destacadas de nuestro ámbito que dan a conocer aún más el papel que desarrollamos en la sociedad y cada año, el <b>Día Internacional de la Educación Social </b>tiene más participación y repercusión en las redes sociales (este año con el hashtag #Edusoday2015).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Pero no nos podemos quedar en este punto. Necesitamos reforzar nuestro papel, hacer valer nuestras funciones y luchar por una formación continua de calidad. Todavía nos encontramos con situaciones en las que nos requieren como "chicos / as por todo", que no nos ubican demasiado bien en las entidades o que les cuesta integrarnos en el funcionamiento cotidiano de las organizaciones. Nos siguen confundiendo con Trabajo Social, Educación Especial o con Integración Social... todo lo que evoca a temas sociales se sigue mezclando y desdibujando.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8ijn2Sf_ABkU-NhBtcn7I6Esj6hNWCiHPy0-4RHj_C5XFzNcS0M-jTj-wrEZCpP5YCU_q65KECSy2JXGl3P4n2mqcoCxR-wrHlxslP8urRsTi13ANd3nPK-xbduIo0Qw83o_31pa1IHz1/s1600/CarnavalBlogs_2015Cast.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: #444444;"><img border="0" height="86" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8ijn2Sf_ABkU-NhBtcn7I6Esj6hNWCiHPy0-4RHj_C5XFzNcS0M-jTj-wrEZCpP5YCU_q65KECSy2JXGl3P4n2mqcoCxR-wrHlxslP8urRsTi13ANd3nPK-xbduIo0Qw83o_31pa1IHz1/s200/CarnavalBlogs_2015Cast.jpg" width="200" /></span></a></div>
<span style="color: #444444; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">Así que me cuestiono... ¿qué hacemos como profesionales para reivindicar nuestro papel? ¿Lo sabemos hacer? ¿Lo hacemos realmente? ¿Ante quién nos presentamos y cómo? A veces (quiero pensar que pocas), nos centramos en la queja, la protesta, la reivindicación pero no elaboramos discursos socioeducativos sólidos, no generamos dinámicas proactivas que ayuden a una correcta identificación de la educación social. ¡Hasta a nosotros mismos nos cuesta explicar lo que hacemos y cómo lo hacemos!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Por ello, la autocrítica es esencial en el crecimiento personal y profesional, individual y colectivo y por tanto es necesario que nos planteemos, parafraseando a John F. Kennedy, "no te preguntes qué puede hacer la Educación Social por ti. Pregúntate qué puedes hacer tú por la Educación Social "</span><br />
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #444444; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><i>"A continuación se indica un enlace donde poder disfrutar de todas las aportaciones que los y las compañeros/as elaboraron en sus respectivos blogs. ¡Os animo a leerlos! <a href="http://ceesc.blogspot.com.es/2015/10/carnaval-de-blogs-2015.html" target="_blank">Carnaval de blogs</a>"</i></span></blockquote>
<br />
<span style="color: #45818e; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-51392541984263490522014-11-15T12:08:00.000+01:002014-11-15T12:13:58.850+01:00Adolescentes conflictivos...con potencialidades<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Desde hace un par de meses trabajo con <b>adolescentes conflictivos</b>: expulsados de los institutos, con problemas de consumo de sustancias psicotrópicas, impulsivos, con actos de violencia a sus espaldas, con diagnósticos diversos... El objetivo es ofrecer las herramientas necesarias para que obtengan el graduado escolar y reducir los episodios disruptivos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">El entorno familiar suele sentirse desbordado por la situación; sufren los escarnios de los menores, han probado diversas acciones con ellos y casi nada ha funcionado. Los años pasan y las situaciones conflictivas sólo hacen que crecer. Este tipo de realidades suelen provocar más agresividad en los adolescentes que, unido a la etapa vital que viven y la situación actual de la sociedad, perfilan un futuro incierto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Una vez enmarcado el ámbito donde trabajo, me gustaría destacar un hecho que ayer mismo me impactó. Uno de los chavales, de 15 años, quiso salir de la clase. "<i>Estoy rayado, me voy</i>". Lo cogí a parte y le pregunté qué sucedía. Estaba convencida que algún comentario de los compañeros o la temática de la clase (tocaba matemáticas) había provocado esa reacción pero la motivación estaba lejos de estar relacionada con ese momento concreto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Textualmente me dijo: "<i><u>Es que soy un analfabeto, un inútil. Con 15 años y aún no sé leer</u></i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhn3L4hekOvREoFkKYmUNOpyMO97T2qOhjaq8DdZml1knLW3Bn1DNe8NbO-ARTdkcr4J1vWrdM9V3403dSUkT6rWFpZLhvqkKYjt5tvxqTfLiDFbMRMQIfPaQ14sJ1tFGFZXXA7o3GCoDp4/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhn3L4hekOvREoFkKYmUNOpyMO97T2qOhjaq8DdZml1knLW3Bn1DNe8NbO-ARTdkcr4J1vWrdM9V3403dSUkT6rWFpZLhvqkKYjt5tvxqTfLiDFbMRMQIfPaQ14sJ1tFGFZXXA7o3GCoDp4/s1600/images.jpg" height="200" width="200" /></a></i></span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><i><u> bien. Voy a clases de repaso y no sirve de nada. Tiene razón mi madre cuando me dice que acabaré como un vagabundo".</u></i> El tono empleado fue lastimero y apagado, convencido de lo que estaba diciendo. Miré de disuadirlo destacando sus potencialidades: es muy hábil con las manos, le encanta el bricolaje y la jardinería, tiene una memoria excelente y un alto sentido de la responsabilidad. Se presta voluntario a ayudar en las tareas del centro y su sentido del humor es genial. Es educado, respetuoso con las figuras de autoridad y el grupo de iguales.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Pero a pesar de esta enumeración, el adolescente <b>tiene muy interiorizado que no sirve para nada</b>. En una cultura donde la "titulitis" tiene un papel protagonista, aquellos que no destacan en el mundo académico se ven en inferioridad de condiciones. Los trabajos manuales son entendidos como de menor calidad y superfluos, peor considerados y destinados a los que no llegan a unas calificaciones suficientes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">No sé si el sentimiento de este alumno será compartido por muchos más adolescentes pero me gustaría poder demostrarles que la sociedad adulta donde están a punto de entrar les valorará por sus cualidades humanas y no por las notas de final de curso. Me gustaría poderles asegurar que podrán ir con la cabeza bien alta sin necesidad de tener una carrera o dos posgrados. Que su entorno se sentirá orgulloso de ellos si se comportan como personas responsables, trabajadoras, maduras, comprometidas, solidarias... aunque no ejerzan como médicos, abogados o científicos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Me gustaría poderles mostrar casos exitosos actuales, que salgan por la televisión y en la prensa, reconocidos, de trabajadores como panaderos, comerciantes, feriantes, jardineros, pastores, paletas, camioneros, mozos de almacén, teleoperadores... Pero hasta ahora mi búsqueda no ha obtenido resultados.</span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-85478938366653296002014-10-02T13:56:00.000+02:002014-10-02T13:56:00.558+02:00¿El educador/a social nace o se hace?<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Esta cuestión aparece casi invariablemente a lo largo de la formación y experiencia de un profesional ligado a la Educación Social pero yo me pregunto... ¿Sucede lo mismo en disciplinas como la Arquitectura, la Escultura, la Peluquería, la Mecánica o el Fútbol? Lo digo porque tengo la sensación de tener que justificar con demasiada frecuencia quién "puede" o no "puede" ser educador/a social.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Dicho de otra manera... si entendemos que el profesional <i>nace</i>, afirmamos con rotundidad que en tu cadena de ADN debe aparecer una serie de rasgos mínimos para poder ejercer. Si no aparecen en tus cromosomas, "lo siento pero dedícate a otra cosa". Si nos convencemos que el/la educador/a social <i>se hace</i> implica que cualquier persona, en cualquier circunstancia, puede llegar a ejercer de forma profesional. ¿Alguna de las dos respuestas es la válida o cabría introducir una "tercera vía" (parafraseando la posición de ciertos partidos políticos respecto a la independencia de Cataluña)?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Como me gusta llevar la contraria y crear un poco de controversia,</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUTMJThCzBpyvHYxLm4i-xqLXiPhOFtveL3HgBLNpeYX4HQYUKU2h6uXUpVkImnugkgDqzHROHI2j3Q1F0hSaC55w19hIetld59ebWzbEz3dOQLVHgvT47Ce6iabCsqE48l12ik9PixITa/s1600/CarnavalBlogs_2014Cast.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUTMJThCzBpyvHYxLm4i-xqLXiPhOFtveL3HgBLNpeYX4HQYUKU2h6uXUpVkImnugkgDqzHROHI2j3Q1F0hSaC55w19hIetld59ebWzbEz3dOQLVHgvT47Ce6iabCsqE48l12ik9PixITa/s1600/CarnavalBlogs_2014Cast.jpg" height="118" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"> optaré por esta última opción. En mi humilde opinión, para ejercer de forma profesional cualquier disciplina, se necesita de alguna cualidad o facilidad para desarrollar los contenidos y las destrezas necesarias pero también se requiere de formación y esfuerzo para llegar a trabajar con eficiencia.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Pongamos el ejemplo de la Escultura. ¿Todo el mundo puede estudiar Bellas Artes? Creo que sí. ¿Todo el mundo puede ser un buen escultor? Creo que no. Las técnicas pictóricas pueden ser aprendidas de memoria pero tener una determinada sensibilidad, paciencia, sentido de la belleza y de la expresividad plástica es importante. ¡Yo no me veo haciendo una escultura por muchos cursos que hiciese!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">También es cierto que ciertas habilidades y estrategias se aprenden y se desarrollan con la formación y la experiencia. No existe un manual "del buen educador/a social" pero sí unos mínimos a tener en cuenta; algunos de ellos aparecen de forma explícita en el Código Deontológico de la profesión y deberían revisarse de vez en cuando para no caer en actitudes demasiado paternalistas ni conformarnos con lo que ya sabemos y conocemos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Creo que como en nuestro campo de trabajo la reflexión es necesaria, les damos demasiadas vueltas a temas que deberían no inquietarnos tanto. ¡Cómo nos gusta pensar y repensar conceptos, ideas, contenidos y estrategias a los/as educadores/as sociales!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">¡FELIZ DÍA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL A TOD@S!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-11935628408582745002014-09-05T19:25:00.001+02:002014-09-05T20:24:16.114+02:00NUEVAS EXPERIENCIAS PROFESIONALES<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Hace tiempo que dejé mi blog en estado<i> catatónico</i>... casi como yo. En agosto del 2013 <u>me quedé en paro</u> y me vi alejada del mundo de la educación social, con todo lo que eso implicaba. Mi mundo dio un vuelco y vi que tenía que empezar de nuevo... fui buscando oportunidades, entidades y proyectos que me aportasen nuevas emociones, nuevos aprendizajes y nuevas experiencias. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><u>Costó mucho encontrarlo</u>. Huelga decir que en una situación de crisis las ofertas del ámbito social no abundan y sí los candidatos a ocuparlas. En este proceso me he encontrado con personas muy preparadas, muy capaces y muy motivadas; profesionales con mucha y con poca experiencia, con ilusión y miedo, con esperanzas y sueños, con excelentes formaciones y recién salidos de los grados... A todos ellos les dedico este post.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjERVfXdXIFzgMlAXbHY6K5hFfhzzzO945sbQjZ7Z4RZklfZusCiLuGt8xw9pvYhCw2GwbiQzeeW_lWbX2E8QACAUSeCTjQr6q-equ8pzYcI_4qjxxDQtRJaJF7l2uE8tjEv4gFFQlbGrC0/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjERVfXdXIFzgMlAXbHY6K5hFfhzzzO945sbQjZ7Z4RZklfZusCiLuGt8xw9pvYhCw2GwbiQzeeW_lWbX2E8QACAUSeCTjQr6q-equ8pzYcI_4qjxxDQtRJaJF7l2uE8tjEv4gFFQlbGrC0/s1600/images.jpg" height="150" width="200" /></span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Julio de 2014... el verano (si se puede llamar así al tiempo que ha hecho esta temporada) estaba instaurado y empezaba unas prácticas del <b>Máster en Intervención Criminológica y Victimológica</b> que aproveché para hacer en mi obligado paro. Hacía pocos días que realizaba tareas en la <b>Associació Catalana per la Infància Maltractada (ACIM)</b>; aprendía mucho y me sentía de nuevo en el ámbito laboral. Me reconcilié con la profesión y con la rutina diaria de quien tiene a dónde ir cada mañana. En una semana me llamaron de tres entidades citándome a una entrevista y, con una inmensa suerte, me cogieron en dos de ellas. No me lo creía... Pensé que en el último momento alguna de ellas me llamaría para deshacer el compromiso: me preparé para ello lo mejor que pude.</span></div>
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<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">La primera entidad, en la que llevo pocos días, es la <b>Fundació Main</b>, con sede en Sabadell. Trabaja con <u>adolescentes con problemas conductuales</u> que tienen dificultades para integrarse en un instituto. Para mí el colectivo era (y es) nuevo y el funcionamiento algo diferente a lo que estaba acostumbrada. Empecé con temor, con muchos nervios y a la vez con la ilusión de implicarme en un proyecto nuevo. Me encontré con grandes profesionales y con un equipo directivo consciente del trabajo, la implicación y la tarea que teníamos encomendada. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">En la segunda, un <b>Centro Abierto</b>, trabajo con menores entre 5 y 12 años, en tareas de <u>refuerzo escolar</u> y <u>actividades lúdicas</u>. Colectivo también nuevo para mí y con funciones diferentes a las acostumbradas. Niños y niñas que se están formando y adaptando a esta sociedad que cambia de forma vertiginosa y que no suele aportar herramientas suficientes para hacerle frente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">En las dos entidades aprendo cada día, no sólo de los educandos sino sobre todo de mis compañeros. En momentos de crisis económica, de valores y de fundamentos básicos, trabajar en proyectos nuevos, vigorizantes y que te aportan nuevas experiencias y conocimientos adquieren un valor especial.</span></div>
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<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Y <u>esta experiencia sólo ha hecho que empezar</u>. </span></div>
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<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
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<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-64107487031165623102013-12-30T20:13:00.000+01:002013-12-30T20:13:32.873+01:00Las tres 'epidemias letales' de las cárceles españolas: infartos, drogas y suicidios<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>En esta ocasión me hago eco de un artículo publicado el 23 de diciembre de 2013 en <a href="http://vozpopuli.com/actualidad/36356-las-tres-epidemias-letales-de-las-carceles-espanolas-infartos-drogas-y-suicidios">http://vozpopuli.com/actualidad/36356-las-tres-epidemias-letales-de-las-carceles-espanolas-infartos-drogas-y-suicidios</a> y que considero importante conocer los datos y la interpretación que de ellos se puede hacer.</i></span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><br /></i></span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Resaltar que en este estudio NO están incluidas las prisiones de Catalunya por tener competencias propias en materia penitenciaria.</i></span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 17px; line-height: 20px; text-align: left;">Un estudio confidencial de Instituciones Penitencias revela que cada dos días muere un recluso en nuestras prisiones. Las enfermedades de corazón, las sobredosis y el ahorcamiento, a la cabeza de las causas de los 166 óbitos registrados en 2012.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 17px; line-height: 20px; text-align: left;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; text-align: left;">¿Cuántos reclusos mueren al año en las cárceles españoles? ¿Cuáles son las causas de los fallecimientos? Un informe confidencial elaborado por </span><a href="http://vozpopuli.com/buscador/buscador/tipo-dGVybWlubz1pbnN0aXR1Y2lvbmVzIHBlbml0ZW5jaWFyaWFzJmlkVGFnPXVuZGVmaW5lZA==" style="background-color: white; color: #3a5259; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Instituciones Penitenciarias</strong></a><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; text-align: left;"> sobre la mortalidad entre rejas revela que en 2012, último año del que hay datos completos, se produjeron </span><strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;">166 óbitos 'entre rejas'</strong><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; text-align: left;">. Es decir, uno cada dos días. El estudio (que no incluye las cárceles de Cataluña, que dependen de la Generalitat) también detalla los motivos de los mismos: desde enfermedades como una meningitis e infartos </span><strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;">atragantamientos por culpa de un hueso de pollo</strong><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; text-align: left;">, pasando por sobredosis de estupefacientes y el suicidio. La inmensa mayoría de las víctimas fueron varones y se situaban </span><strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;">en la franja de edad que va de los 40 a los 45 años.</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;"><br /></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;"><span style="font-size: 21px; font-style: italic; font-weight: normal;">Los 166 presos muertos entre rejas en 2012 supone un repunte respecto a las cifras de los últimos años. La tasa de mortalidad se sitúa ahora en 2,78 muertos por cada mil internos</span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;"><span style="font-size: 21px; font-style: italic; font-weight: normal;"><br /></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
El informe, realizado por la Subdirección General de Coordinación de Sanidad Penitenciaria, revela que los 166 muertos el año pasado suponen una <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">tasa de mortalidad de 2,78 muertes por cada mil internos</strong>, <a href="http://vozpopuli.com/actualidad/10474-uno-de-cada-tres-presos-que-se-suicidaron-en-2011-cumplia-condena-por-violencia-machista" style="color: #3a5259; margin: 0px; padding: 0px;">ligeramente superior a la de los doce meses anteriores, cuando se situó en 2,41</a>. La cifra supone, de hecho, un ligero repunte a lo que en los seis años anteriores habían sido una tendencia a la baja respeto al número de fallecimientos entre la población reclusa, <a href="http://vozpopuli.com/actualidad/13968-la-brusca-caida-de-presos-extranjeros-vacia-las-prisiones-espanolas" style="color: #3a5259; margin: 0px; padding: 0px;">y ello a pesar del acusado descenso del número de internos de los últimos años</a>. Por sexos, <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">el 96% de los muertos eran varones</strong> y en sólo seis casos la persona fallecida fue una mujer.Una desproporción que no se justifica sólo por el dispar número de hombres y féminas entre rejas. De hecho, la tasa de mortandad entre los primeros se acerca al 3 por 1.000 internos, mientras que en el de las segundas se queda en el 1,3 por 1.000.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
También llamativa es la desproporción en los grupos de edad.<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"> El 50% de las muertes se produjo en reclusos situados entre los 39 y 52 años</strong>, con una media de edad total de 46,5 años. No obstante, la franja de edad más castigada por la mortalidad es la que va de los 40 a los 45 años. En cuanto al lugar donde finalmente se produjo el óbito,<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">dos de cada tres (118) murieron en el propio centro penitenciario</strong> donde estaban recluidos, mientras que los 48 restantes tuvieron lugar en los hospitales a los que fueron trasladados para tratar sus dolencias.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdH4hFxvMKPL66OzArUky5NAgPpyV45evIlZHLuPZemPGG4sG04bZG91Dl_6oH6PZmL8yymiKN712aTOCGfAblOkddk6gSWNp_gY2TzYClvbzq7fKDwxnv05kb83b0pgGVSCy7srqz97v9/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdH4hFxvMKPL66OzArUky5NAgPpyV45evIlZHLuPZemPGG4sG04bZG91Dl_6oH6PZmL8yymiKN712aTOCGfAblOkddk6gSWNp_gY2TzYClvbzq7fKDwxnv05kb83b0pgGVSCy7srqz97v9/s400/descarga.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><br /></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><br /></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Nueve fallecimientos por Sida</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;"></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
En la mayoría de las muertes, la causa final fue "natural" no relacionada directamente con el VIH o virus del Sida. En total, <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">96 personas (94 hombres y dos mujeres) murieron por alguna enfermediad común</strong>, entre las que destacan las cardiopatías isquémicas o infartos agudos de miocardio (27).<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"> Otras 26 más fallecieron de otras patologías "circulatorias"</strong>. Le siguen los tumores, con 20 casos, de los que seis eran de pulmón. Ya a distancia, figuran ocho muertes por enfermedades respiratorias,<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">seis por hepatitis crónica por virus C</strong>, cinco por sepsis, una más por hemorragia digestiva y otra por meningitis meningocócica. <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">En dos casos, no se pudieron determinar las causas del óbito</strong>. Muertes directamente relacionadas con el Sida, Instituciones Penitenciarias sólo menciona nueve.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 21px; font-style: italic;">De los 25 presos que se suicidaron durante 2012, 23 eligieron el ahorcamiento para hacerlo y los dos restantes lo hicieron con "heridas producidas por autolesión"</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
También significativo es el número de fallecimientos fruto de lo que los autores del informe definen como<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">"reacción adversa a drogas"</strong>, las vulgarmente conocidas como sobredosis: 31. De ellas, 29 corresponden a varones y sólo do,s a mujeres, con un denominador muy llamativo: la baja edad media, ya que fue de 34 año, doce menos que el de la totalidad de los fallecimientos. De las víctimas, ocho estaban incluidos en los Programas de Mantenimiento con Metadona (PMM) que existen en las cárceles para hacer frente a las drogodependencias, y en todos ellos los estudios toxicológicos de los cadáveres encontraron restos de benzodiacepinas, el principio activo de medicamentos como el 'Valium'. En otro importante número de fallecimientos por sobredosis también se encontró presencia de esta sustancia junto a estupefacientes como la cocaína.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
También muy elevado es el número de suicidios. En total, 25 (sólo una mujer), de los cuales <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">23 se produjeron en centros penitenciarios y dos en las unidades de custodia de los hospitales</strong> a los que habían sido trasladados. Esto sitúa <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">la tasa en 0,41 por mil internos en 2012, casi el doble que el año anterior</strong>. "Las tasas antes citadas, aunque sensiblemente inferiores a las habituales en la Unión Europea, son superiores a las de la población general", señalan los autores del informe que destacan que en las cárceles "se concentran muchos de los factores de riesgo que la Organización Mundial de la Salud (OMS) asocia al suicidio". <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">La edad media de los reclusos muertos por esta causa se situó en 42 años</strong>. El estudio de Instituciones Penitenciarias revela que en 23 de los óbitos el método elegido por el interno para matarse fue el ahorcamiento y sólo en 2 a "heridas producidas por autolesión".</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Muertes por atragantamiento</strong></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
En el apartado de 'buenas noticias', el informe de Prisiones destaca que en 2012 no se produjeron muertes por agresión, la primera vez que ocurre desde 2005. Sin embargo, el número de fallecimientos "accidentales" se elevó a cinco. De estos,<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"> tres se produjeron por "atragantamiento por bolo alimentario"</strong>, uno más por la rotura del bazo fruto de un accidente de tráfico que el preso había sufrido a la vuelta de un permiso, y la última, provocada por un hueso de pollo. El informe destaca que <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">en los últimos diez años la media de fallecimientos por causa accidente había sido inferior a los tres internos por año</strong>. En 2012 prácticamente se dobló.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 21px; font-style: italic;">Instituciones Penitenciarias también ha contabilizado la muerte de 17 presos de permisos y tres que tenían instaladas una pulsera de control telemático</span></div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
El estudio de Instituciones Penitenciarias también analiza la incidencia de estas muertes en cada centro penitenciario concreto así como la comparación con el número de "casos esperados" en cada uno de ellos. En este sentido, los responsables sanitarios de las cárceles destaca el <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">elevado número de fallecimientos registrados en dos cárceles gallegas, las de Teixeiro y Lugo-Bonxe</strong>, y en una andaluza, el centro psiquiátrico de Sevilla.<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"> En la primera se contabilizaron nueve muertes (la que más de toda España) para una población de 1.171 presos</strong>. En la segunda cuatro, cuando sólo cuenta con 302 internos. Y en la sevillana, el mismo número para sólo 176 reclusos. En el extremo opuesto está la cárcel de Huelva, donde los "casos esperados" se situaban entre tres y cuatro, y finalmente no se produjo ninguno.</div>
<div style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
Finalmente, el informe dedica un apartado a los<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"> "fallecidos en situación de permiso u otras asimilables"</strong>. Así, señala que han sido 24 los reclusos que no estaban en régimen cerrado los que han fallecido en los doce meses de 2012. De ellos, la mayoría (17) estaban disfrutando de permisos,<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"> tres más estaban bajo control de una pulsera telemática</strong>, uno más en unidad de rehabilitación y los tres últimos en "situaciones asimilables" que el estudio no concreta. De todos ellos, 23 eran varones y sólo uno mujer. La edad media, 45,5 años.</div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-84769399842485619502013-10-02T08:19:00.003+02:002013-10-02T08:21:08.119+02:00No dejaría nunca de ser educadora social porque...<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;">No dejaría de ser educadora social porque como diría el cazador de elefantes más célebre de nuestro país, “me llena de orgullo y honda satisfacción”… Ahora en serio, ser educadora para mí es una vocación hecha realidad, una oportunidad de acompañar a aquellos que más los necesitan, aquellos a los que el sistema económico, las políticas sociales o la sociedad en general les ha dado la espalda. Algunos de ellos han sido históricamente “invisibilizados” como las personas privadas de libertad, los sin techo, los consumidores de drogas, las prostitutas…</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;">Desgraciadamente, el momento económico actual provoca que cada vez sean más los potenciales usuarios de la Educación Social, no sólo en número sino también en tipología: gente mayor, familias sin ingresos, jóvenes sin hogar ni empleo, inmigrantes… Paradójicamente, los recortes afectan especialmente a los</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJwXPfzJaef4jYhADaQnbQS2ZDZEGkflsnShgum7zxxxUBlS_JvpQT9ULE4oc0bsfTfxV0PpP-aEYcEwF3jIigp5x_ywTfL2goCYtIbLBjKliQGoXyewSr9BeYrCM3hhyMLhpRdy-eJ47R/s1600/Imatge+entrada+bloc.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJwXPfzJaef4jYhADaQnbQS2ZDZEGkflsnShgum7zxxxUBlS_JvpQT9ULE4oc0bsfTfxV0PpP-aEYcEwF3jIigp5x_ywTfL2goCYtIbLBjKliQGoXyewSr9BeYrCM3hhyMLhpRdy-eJ47R/s320/Imatge+entrada+bloc.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="color: #741b47; font-size: large;"> servicios sociales básicos que podrían paliar, en gran medida, el sufrimiento de esta parte de la población.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;">Pero volviendo a lo que nos ocupa, considero que ser educadora social no es fácil. Me refiero a que no sólo sirve con tener estudios (carreras, grados, masters, cursos…) sino que se requiere de algo más. No sabría concretarlo bien (¡no soy de gran ayuda!) pero sí me atrevería a destacar que un buen profesional de lo social, ante todo, debe conocerse bien a sí mismo. Saber los límites y potencialidades de cada uno evita, por ejemplo, trabajar con colectivos que nos pueden superar, mejorar aquellos aspectos que pueden entorpecer nuestra labor, aprovechar las propias virtudes para allanar la labor social…</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;">Quizás una de las diferencias con otros colectivos profesionales ajenos al ámbito social es que el educador social no sólo se ciñe a un horario laboral establecido sino que es educador las 24 horas del día. Las habilidades, estrategias, herramientas que ponemos en juego en nuestro lugar de trabajo no se dejan encima del escritorio al salir de allí sino que van con nosotros a lo largo de la jornada; quizás por ello es más factible llevarnos los problemas a casa, dar con una posible solución a un caso mientras haces la comida o pensar en cómo mejorar ese informe mientras comentas con unos amigos la última película de Almodóvar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #741b47; font-size: large;">Empezaba esta entrada citando a un gran cazador y me despido recordando que hoy, 2 de octubre, es el <b>Día Internacional de la Educación Social</b>. Mis felicitaciones a todos los que, a pesar de las circunstancias y los pesares, siguen ofreciendo lo mejor de sí mismos a sus educandos; a los que nunca recibirán un Goya ni un Premio Nobel pero a cambio recibirán el mudo agradecimiento de las personas a las que acompañan. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-78272577905424495852013-03-23T11:49:00.000+01:002013-03-23T11:49:13.996+01:00El doble desamparo de los menores de la DGAIA<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Entrada elaborada por <span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"><span class="SpellingError SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Defensem</span></span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"> </span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"><span class="SpellingError SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">l’Acció</span></span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"> Social i </span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"><span class="SpellingError SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Comunitária</span></span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"> </span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">(DASC), </span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">un </span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">espacio de deb</span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">ate, de reflexión y de defensa d</span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">el sector social: de sus traba</span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">jadores y trabajadoras, de los estudiantes, d</span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">el voluntariado y de sus usuarios y beneficiarios. Nuestro objetivo es reivindicar y luchar </span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">por toda la faena hecha y toda l</span><span class="TextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES">a que es necesaria hacer para evitar la exclusión social, la injusticia, La acumulación de poder y la pobreza. </span><a class="Hyperlink SCX256204293" href="http://defensemacciocomunitaria.wordpress/" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify; text-decoration: none;"><span class="TextRun Underlined SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: blue; font-weight: bold; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline;" xml:lang="ES-ES"><span class="NormalTextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">http://defensemacciocomunitaria.wordpress</span></span></a><span class="TextRun EmptyTextRun SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 18px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"></span><span class="EOP SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 18px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"> </span></i></span></div>
<span class="EOP SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 18px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><br /></span>
<span class="EOP SCX256204293" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 18px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span></span><br />
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1309157265" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="ES-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Según</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Dirección</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> General de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Atención</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> a la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Infancia</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> (DGAIA), un CRAE es un “</span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">servicio</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">acogida</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> residencial, para la guarda y </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">educación</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">sus</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">usuarios</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> y </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">usuarias</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">donde</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">residen</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">temporalmente</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> con la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">medida</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> administrativa de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">acogida</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> simple en </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">institución</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">”. Es </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">decir</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, los </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">CRAEs</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> son </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">centros</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">donde</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">viven</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">niños</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> y </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">niñas</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">cuya</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> tutela ha </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">sido</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">asumida</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> por la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">administración</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">debido</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> a que en </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">su</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">núcleo</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> familiar </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">existía</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> un </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">riesgo</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> para </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">ellos</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">/as o no se </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">cubrían</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">sus</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">necesidad</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">es</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">básicas</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">. Una </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">vez</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">acogidos</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, ¿</span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">c</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">uáles</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> son las condiciones de vida de estos/as </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">niños</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">/as?</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1309157265" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="533190435" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">En primer lugar habría que destacar que, aunque debieran, las condiciones de vida de los menores tutelados no son siempre las mismas. En el momento en que la administración asume la tutela, ese/a niño/a es derivado a un CRAE determinado, y las notables diferencias entre unos centros y otros, y en consecuencia en la calidad de la atención a ese/a niño/a, marcarán sus condiciones de vida mientras dure su internamiento. Esta especie de “lotería” que decide los medios de que dispondrán en su vida cotidiana se aprecia con claridad en la diferencia de recursos existentes entre los centros propios (de gestión pública) y los concertados y de gestión delegada (aquellos cuyas instalaciones son propiedad de la Generalitat pero la gestión ha sido subcontratada a una empresa externa). Los primeros disponen de muchos más recursos económicos, lo que se traduce en plantillas más amplias, sobre todo en el personal de servicios (cocina, chóferes, limpieza, lavandería…) y en que las bajas laborales se cubren con rapidez. La atención a los niños y niñas es por tanto más constante y de mayor calidad. Existe una notable diferencia además en la disponibilidad de actividades extraescolares y de ocio, en la seguridad en el transporte, garantizada e incluso en la calidad de la comida y la ropa que visten.</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="533190435" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="399701057" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">El actual contexto de crisis ha agravado estas diferencias. Cada centro concertado tiene un montante anual asignado (módulos) que DGAIA paga para que ese centro (y los niños/as que en él viven) cubra todas sus necesidades. Ese dinero viene determinado por el acuerdo de gestión (concurso) de cada empresa con DGAIA tras un proceso público de selección. En los últimos años los criterios de selección han ido modificándose hasta quedar reducidos casi a uno solo: el económico. Utilizar criterios esencialmente económicos para valorar la idoneidad de una empresa u otra es obsceno.</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="399701057" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1700071264" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Desde</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> el </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">colectivo</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> DASC </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">criticamos</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> que el </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Govern</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de la Generalitat </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">tenga</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> un sistema de protección nde menores que actualmente prioriza sin </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">escrúpulos</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> el </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">ahorro</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">económico</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> (</span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">según</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">dicen</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">sus</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">dirigentes</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">: “la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">eficacia</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> del gasto”), y que está permitiendo que algunas entidades o fundaciones en teoría sin á</span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">nimo</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de lucro, las cuales ha delegado la gestión de algunos CRAEs, sigan obteniendo beneficios económicos a costa de reducir gastos en la atención directa de los niños y niñas tutelados/as o de rebajar los derechos laborales de los/las profesionales que tienen que educarlos/as. </span></span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1700071264" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1473940222" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Este empeoramiento de las condiciones laborales de los/las trabajadores/as afecta negativamente a los menores al dificultar una estabilidad en las plantillas necesaria para la realización de una labor educativa continuada en el tiempo. Las precarias condiciones laborales y los horarios difícilmente compatibles con la vida personal, hacen que los/las educadores/as cambien de trabajo con una frecuencia mayor de lo habitual en otras profesiones. Esto supone que un/a niño/a, a lo largo de su estancia en un CRAE, vea pasar a varios/as tutores/as, con el consiguiente sentimiento de abandono y el aumento de la dificultad de generar la vinculación afectiva necesaria tanto para su educación como para su salud emocional.</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1414651808" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1414651808" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">En conclusión:</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="163692881" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Tenemos un sistema de protección de menores, dirigido por la DGAIA, totalmente mercantilista (números vs. personas) e insensible, que prioriza el interés superior del pago de una deuda ilegítima para la ciudadanía sobre el interés superior del niño.</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="163692881" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="150594582" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Por todo lo expuesto anteriormente, desde el colectivo DASC pedimos que la DGAIA cumpla con su responsabilidad legal como tutora de estos menores y priorice “el interés superior del niño”, como bien justifican sus técnicos, cuando hacen una propuesta de retirada de la tutela a una familia. </span></span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="150594582" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="150594582" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Para ello:</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZH_8Zuz12KScvZryPFfBZLDwk3o9-T2-LntqJjWBptPniHiNSp-64VN8gw35_gqEvHH3zklWSKCFFHSjyww2Gb2mOLmQf-YwSuwotntOO-D9pFoQNZ6w0dF6zr_R_29xkp5kQRr5V16oV/s1600/logoCRAE.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZH_8Zuz12KScvZryPFfBZLDwk3o9-T2-LntqJjWBptPniHiNSp-64VN8gw35_gqEvHH3zklWSKCFFHSjyww2Gb2mOLmQf-YwSuwotntOO-D9pFoQNZ6w0dF6zr_R_29xkp5kQRr5V16oV/s1600/logoCRAE.JPG" /></a></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1292458656" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">La primera </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">medida</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> que </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">debe</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> adoptar el </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Departament</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Benestar</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> i </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Familia</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> y DGAIA es </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">asumir</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> la “</span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Resolución</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> del </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Síndic</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> sobre los </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">impagos</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de la Generalitat a los Centros </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Concertados</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">acogida</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">niños</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">”. Una </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">vez</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">cumpla</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> con el pago del mes de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">julio</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> que </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">aún</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">tiene</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">pendiente</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de abonar a las </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">entidades</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">concertadas</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, ha de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">pasar</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> a </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">ejercer</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> un control sobre </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">éstas</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> para </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">comprobar</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> el</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">gasto real que </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">invierten</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> en la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">atención</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> directa a los </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">menores</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> (</span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">alimentación</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">ropa</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">actividades</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">extraescolares</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> y de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">ocio</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">suministros</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, etc.). </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">Paralelamente</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> ha de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">instaurarse</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> un sistema de </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">gestión</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">transparente</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> sobre </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">ese</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">dinero</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> que la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">administración</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> les paga, para </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">dejar</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">constancia</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> de que la </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">mayor</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">parte</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> del cobro que </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">reciben</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> no se </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">desvía</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> a </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">otras</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span><span class="SpellingError SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; background-image: url(data:image/gif; background-position: 0% 100%; background-repeat: repeat no-repeat; border-bottom-color: transparent; border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; margin: 0px; padding: 0px;">partidas</span><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">.</span></span><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span></div>
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="1292458656" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="EOP SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCX235654301" style="line-height: normal; margin: 0px; padding: 0px; text-align: start;">
<div class="Paragraph SCX235654301" paraid="346193836" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; word-wrap: break-word;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">Además, consideramos que si la DGAIA sigue olvidándose de los menores bajo su responsabilidad y priorizando el ahorro económico, aplica una doble moral</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">y</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> </span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">a estos menores doblemente desamparados, por su familia biológica y la administración</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;">, solo se les ofrecerá</span></span><span class="TextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;" xml:lang="CA-ES"><span class="NormalTextRun SCX235654301" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"> caridad y una atención asistencial carente de todo proyecto educativo y lo que es más grave, de futuro.</span></span></span></div>
</div>
<br />
<span class="TextRun SCX217812555" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; color: windowtext; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; line-height: 19px; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;" xml:lang="ES-ES"><span class="NormalTextRun SCX217812555" style="-webkit-nbsp-mode: normal !important; margin: 0px; padding: 0px;"><b>El artículo completo se puede leer </b></span></span><b style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;"><a href="http://defensemacciocomunitaria.wordpress.com/2013/03/05/el-doble-desemparament-dels-menors-de-la-dgaia/" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">aquí</a></b><br />
<br />Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-12809737968999026532013-03-03T11:21:00.000+01:002013-03-03T11:21:13.807+01:00Simplemente una experiencia en prisión<br />
<div style="text-align: justify;">
<i><b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Aquí os presento la experiencia de un educador social vinculado a una entidad externa que realiza su labor en prisiones de Alicante. </span></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">En 2006 entré por primera vez a un Centro Penitenciario como miembro de la <u>ONG Proyecto Hombre Alicante</u><b> </b>y desde entonces estoy vinculado a los centros penitenciario Alicante I ( Fontcalent) y II ( Villena) . Entré con mucha ilusión pero también con muchas ideas preconcebidas tanto de los internos, los funcionarios, la institución en general y que con el tiempo he cambiado. La experiencia me ha demostrado que al igual que pasa en cualquier institución, las cosas funcionan o no dependiendo de las personas que estén en ese momento. Por una parte veo que falta personal y recursos para que la prisión tenga el sentido reeducador y rehabilitador que se suponen que tienen las penas privativas de libertad y por otro uno puede aprobar una oposición pero no se aprueba la vocación: o se tiene o no se tiene. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">En estos años he tenido la oportunidad de trabajar con funcionarios, psicólogos, trabajadores sociales y educadores vocacionados y profesionales que dentro de sus posibilidades intentan hacer un buen trabajo. También, en menor medida, he encontrado personas que no creen en la reeducación y la reinserción sino en mantener la prisión como un “almacén de personas” que tienen que mantener alejadas del resto de la sociedad para que no molesten y lo que quieren es tener un turno tranquilo e irse a casa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFY-OIDOYIcoeOLBfs0FJwQuwtxUhDKmikDU-X88t2uPTJ1zOwYgN_EUw2jHS21wKbxC3q6Dj4avKJHt961Sp1na1hwnFWdKVrWoSW3bgBbOuOIbSb1sOrBy68-b8OAvvamQpoSbuUK-Vx/s1600/prision.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFY-OIDOYIcoeOLBfs0FJwQuwtxUhDKmikDU-X88t2uPTJ1zOwYgN_EUw2jHS21wKbxC3q6Dj4avKJHt961Sp1na1hwnFWdKVrWoSW3bgBbOuOIbSb1sOrBy68-b8OAvvamQpoSbuUK-Vx/s200/prision.jpg" width="196" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Respecto a los internos/as la </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">experiencia ha sido diversa, tenemos personas que reconocen haberse equivocado y “</span><b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-large;">pasan por la prisión</b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">”, es decir, están apuntadas a todas las actividades posibles, no se meten en problemas y buscan salir lo antes posible. Otras personas “</span><b style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: x-large;">viven la prisión</b><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large;">”, hacen de la cárcel su medio seguro de vida, se saben mover bien, están relativamente cómodos, carecen de habilidades sociales y recursos para moverse en un medio abierto y acaban siendo personas institucionalidas que saldrán de prisión ingresarán en alguna casa de acogida, comunidad terapéutica o volverá a su entorno. Pero sin haber realizado un trabajo efectivo de cambio personal tienen muchas posibilidades de volver a entrar en prisión. Reconozco que no sólo hay personas que “pasan” o “viven” la prisión pero con la mayoría que he trabajado tendían hacia una de las dos posturas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Mi intervención en prisión se centra en <u>motivar a los internos/as a que piensen en cómo toman las decisiones</u>, que vean a través de qué valores rigen sus vidas, cómo es su resolución de conflictos, cómo gestionan su vida y el papel que el consumo de alcohol y drogas hace que sus vidas, ya complejas, se compliquen todavía más. Esto lo llevo a cabo a través de talleres, seminarios, grupos de autoayuda, entrevistas personales y muchos kilómetros de patio y partidas de parchís. Es una labor muy satisfactoria que no se puede medir por éxitos o fracasos, ya que estos son pasajeros y aparecen y desaparecen a lo largo de la vida. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Cualquier tiempo y euros dedicado a estas personas es una inversión en ayudar a cambiar de vida y cómo tal tendrían que ser reconocido por la sociedad y los gobiernos de turno porque <u>la educación a largo plazo es mucho más barata y eficaz que seguir construyendo y manteniendo cárceles.</u> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Jaume </span></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: start;">
<i><b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"></span></b></i></div>
<i><b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">jaumeb-g@hotmail.com</span></b></i><br />
<i><b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Educador Social col.0984</span></b></i><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-48611948030457280142013-02-09T12:00:00.002+01:002013-02-12T16:53:52.061+01:00La crisis en los centros penitenciarios<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todos somos conscientes que la crisis ha calado en todas las capas de la sociedad, sobre todo en aquellas más desfavorecidas. Pero hay ocasiones que ciertas medidas conllevan consecuencias que quizás nos pasan desapercibidas por aparecer a medio o largo plazo y en áreas sociales poco conocidas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En concreto hablo de la reducción de las prestaciones económicas de los trabajadores del ámbito penitenciario al cogerse bajas por enfermedad. Este hecho, que parecedería que sólo afectase a dichos profesionales, tiene mayores consecuencias. Actualmente, y mirando que el sueldo a fin de mes no se vea mermado, muchos de los compañeros asisten a su lugar de trabajo con síntomas evidentes de gripe, por poner un ejemplo cotidiano. No pueden rendir como quisieran pero siguen relacionándose con los internos, individuos que en muchas ocasiones tienen el sistema inmunológico reducido y que pueden desarrollar un cuadro médico complejo. Este hecho no se ha tenido en cuenta, seguramente porque a los que recortan, poco les importan las personas a las que acompañamos día tras día.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF049NdpqRkBgL_2MeIKHqgQs4bikJqtMniK9qQLMca8XKJ-SjSWUNIdxLH_nyr1m7U2T7yb490h0mTew_dyZeARB66peA3kMaerBmtMIPIBoorPumlyW_gSA_72wF23fpY7zvjKrWuKlF/s1600/recorte-salario-funcionario.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF049NdpqRkBgL_2MeIKHqgQs4bikJqtMniK9qQLMca8XKJ-SjSWUNIdxLH_nyr1m7U2T7yb490h0mTew_dyZeARB66peA3kMaerBmtMIPIBoorPumlyW_gSA_72wF23fpY7zvjKrWuKlF/s320/recorte-salario-funcionario.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Otro recorte que afecta nuestro ámbito es la reducción en la cantidad y calidad de la comida que se da a los internos. En las últimas semanas estamos detectando en muchos de ellos una pérdida evidente de peso, hecho que sumado a las condiciones físicas que presentan, no hace presagiar nada bueno. Si sumamos a esto lotes de higiene personal escasos, nos encontramos con un problema de salud mucho más complejo. ¿Quién diría que en pleno siglo XXI, en Europa, aparecerían brotes de sarna? Pues en alguno de nuestros centros ha sucedido. ¿Quién podría pensar que enfermedades controladas como la tuberculosis, aún tienen su espacio en nuestro ámbito?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No se trata de recortes banales; no sólo vemos que el presupuesto para cubrir desperfectos o dotar de materiales es cero sino que en el día a día, las condiciones en las que miles de personas viven empeoran. No pretendo victimizar a personas que han cometido delitos, siendo consciente que actualmente mucha gente está pasando situaciones extremas, pero estos individuos también forman parte de nuestra sociedad y cada vez más se ven abocados a seguir con la vida delictiva si no se ponen medios que lo remedien. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Más: se han reducido las partidas presupuestarias médicas que afectan a personas con VIH, Hepatitis... etc. Los recursos sociales externos que daban apoyo a estas personas en la calle se han reducido drásticamente hasta el punto de no tener entidades concertadas; los medios que tenemos a nuestro alcance para reducir la reincidencia se ha quedado en la buena voluntad de los profesionales, personas que cada día miran de automotivarse pero que no obtienen, por parte de </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">la jerarquía, más que tareas nuevas, procedimientos caducos y nulo refuerzo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y como apunta una de mis compañeras en los comentarios, las salidas programadas (es decir, aquellas en que los internos empiezan a tener contacto con el mundo externo acompañados de profesionales) se tienen que realizar andando ya que no existe presupuesto ni para billetes de metro, tren y mucho menos gasolina. ¿En qué condiciones saldrán aquellos que pasen 8, 10 o 15 años sin pisar la calle? ¿Qué índice de comisión de nuevos delitos, nuevas víctimas y más gasto judicial conllevará todo esto?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Alguien ha previsto a medio plazo, las consecuencias que tendrán estos "ajustes"? ¿Alguien ha previsto que la incidencia de los delitos contra la propiedad (robos, algunos con fuerza e intimidación, robos en casas habitadas) y delitos contra la sanidad pública (tráfico de drogas) aumentarán? ¿Alguien será capaz de asumir esta responsabilidad? Es evidente que los que trabajamos en este ámbito somos conscientes de todo ello pero a pesar de las quejas, las reclamaciones y los recursos presentados, la realidad se resiste a cambiar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-84632136005757022812012-11-11T19:38:00.001+01:002012-12-01T11:49:40.826+01:00La prisión permanente revisable<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Con el alud de noticias sobre deshaucios, crisis económica, posibles independencias, elecciones americanas y corrupción, una noticia ha pasado casi casi desapercibida en los diferentes medios de comunicación. Hablo de la prisión permanente revisable, una medida que pone en jaque al sistema penitenciario y que afecta, aunque de diferente forma, a los agentes sociales del ámbito de la justicia. Nos recuerda mucho, pero mucho, a la <a href="http://www.cincodias.com/articulo/economia/gobierno-da-via-libre-cadena-perpetua-revisable/20120914cdscdseco_6/">cadena perpetua</a> estadounidense pero aquí la nomenclatura varía y parece que sea otra cosa...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Esta <a href="http://politica.elpais.com/politica/2012/09/14/actualidad/1347618555_361491.html">medida</a> es un paso más en el que ya es el Código Penal más duro de la democracia en uno de los países con mayor población reclusa. Está previsto que se aplique aproximadamente en el plazo de un año pero... ¿Está el sistema penitenciario preparado para tener a una persona el resto de su vida? ¿Se trata de una <a href="http://www.madridactual.es/20121014456434/prision-permanente-revisable-el-gobierno-atiende-un-clamor-social">medida populista</a> "que responde a un clamor popular" más que una medida eficaz? ¿Qué opinan los expertos en el tema? Algunos, aunque sea desde la realidad de México, afirman que <a href="http://www.sinembargo.mx/opinion/07-10-2012/9946">creen en la readaptación pero no en la cárcel.</a> Eso implica que quizás la prisión no es LA solución a todo ni debería ser la primera medida a aplicar. ¿Se ha consultado con expertos criminólogos?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl9j4SgGLtdWXGvCRw-FRFiguphMc6TqgXs_ILppcZNoYJyfFrXmqt2v_l2YcnIPsNev9rJOiD6s7wk1m-2uvGE0cp5uAqakalPjg6TEcB49NKPf4LCeO33BjUUW4EPYIe3_fw9nEIG5mj/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl9j4SgGLtdWXGvCRw-FRFiguphMc6TqgXs_ILppcZNoYJyfFrXmqt2v_l2YcnIPsNev9rJOiD6s7wk1m-2uvGE0cp5uAqakalPjg6TEcB49NKPf4LCeO33BjUUW4EPYIe3_fw9nEIG5mj/s200/images.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Bien es cierto que se prevé que si el preso demuestra estar reinsertado, puede ser excarcelado a partir de un cierto momento. Ese momento aún está por decidir, pero el plazo mínimo de permanencia en prisión (antes del cual no se podrá revisar la condena) estará “entre los 25 y los 35 años”, dependiendo del tipo de delito y de si es uno o varios cometidos conjuntamente. ¿En qué condiciones saldrá una persona después de 30 años de prisión? ¿Hemos tenido en cuenta que ese individuo habrá perdido todo contacto con la sociedad? ¿Se ha pensado en lo que la rabia, impotencia, soledad puede generar en un individuo cuando sea puesto en libertad? ¿No será peor el remedio que la enfermedad?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Por otro lado, ¿cómo sabemos si el preso está reinsertado? ¿Quién lo determinará? ¿Qué elementos tendremos para valorarlo? Creo que estos aspectos aún quedan en el aire, aunque Ruiz-Gallardón apuntó a que sería el tribunal sentenciador quien decidiría. Él mismo ha ido modificando la tipología delictiva susceptible de recibir este tipo de castigo (porque no se le puede llamar de otra manera); en un principio se hablaba de <a href="http://www.elperiodico.com/es/noticias/politica/prision-permanente-revisable-aplicara-terroristas-asesinatos-menores-2204805">terrorismo</a>, después se amplió a casos de homicidio, genocidio... etc pero poco después también habló de asesinato con agravante. Poco a poco, los posibles casos donde podrían ser aplicados la prisión permanente revisable han ido aumentando y sospecho que de aquí a un año serán algunos más los afectados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Otro aspecto que me preocupa, especialmente como educadora social, es el tipo de tratamiento que deberán seguir en prisión. ¿Qué motivación tendrá una persona privada de libertad a sabiendas que su caso no se revisará en 25 años? ¿Qué tipo de seguimiento educativo se puede llevar a cabo en estas circunstancias? Parece que hay opciones a que se revise de oficio cada dos o a petición del reo, pero, una vez más, este aspecto está pendiente de determinar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Y si hablamos de coste económico, pensemos en lo que la sociedad debe aportar al sistema penitenciario con este tipo de medidas: será necesaria la creación de nuevos centros penitenciarios o módulos especiales para ubicar a estos internos y mantenerlos durante todos estos años (comida, servicio médico, funcionarios de vigilancia, personal de tratamiento, servicios...). ¿No sería mejor destinar ese dinero a medidas preventivas, de mediación y recursos alternativos para los delitos menores, que son la mayoría de los que están cumpliendo condena? ¿No sería más efectivo ofrecer opciones más terapéuticas al mayor sector poblacional reclusa?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;">Por las cuestiones hasta ahora planteadas, llego a la conclusión que, efectivamente, nos encontramos frente a una medida populista, nada reflexionada y poco consensuada con expertos en criminología, que podrían ofrecernos un punto de vista más amplio y objetivo sobre la materia.</span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: large;"><br /></span>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-90582850528364519812012-07-30T18:50:00.001+02:002012-12-01T11:49:11.630+01:00"No hay más que un problema filosófico verdaderamente serio: el suicidio" Albert Camus<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Desde hace algunas semanas voy leyendo algunas noticias (cada vez menos breves, <a href="http://www.diariodeavisos.com/2012/03/16/actualidad/la-policia-apunta-al-suicidio-en-el-caso-del-hombre-que-aparecio-calcinado-y-descuartizado/" target="_blank">esporádicas</a> y puntuales) entorno al fenómeno del suicidio. Algunas noticias ahondan en el mero espectáculo, como el de aquella persona que <a href="http://www.20minutos.es/noticia/1664604/0/hombre-asesina/suicida-universidad/casper-wyoming/">primero mata</a> para después quitarse la vida. Muchos <a href="http://www.fes-web.org/archivos/congresos/congreso_10/grupos-trabajo/ponencias/32.pdf" target="_blank">estudios</a> se hacen eco de este fenómeno (<a href="http://www.celtiberia.net/articulo.asp?id=2633" target="_blank">los más recientes del 2007</a>) pero pocos medios de comunicación explican los casos y se sensibilizan con el <a href="http://panorama.laverdad.es/sociedad/761-espana-registra-9-suicidios-al-dia" target="_blank">tema</a>. Uno de los últimos que se ha conocido es el de <a href="http://www.meneame.net/story/suicidio-hospital-chuac-coruna-celadora-tras-recibir-alta" target="_blank">Marián</a>, una celadora que se tiró de la 9ª planta del hospital donde trabajaba, <a href="http://defensaderechoslaborales.blogspot.com.es/2012/07/suicidios-en-espana.html" target="_blank">tras recibir una alta médica forzosa</a>. Otro más mediático ha sido el de la exconcejala <a href="http://www.elmundo.es/elmundo/2012/11/09/paisvasco/1352452216.html">Amaia Egaña</a>, que se tiró de un cuarto piso cuando iba a ser deshauciada. De estos casos, desgraciadamente, han aparecido <a href="http://noticias.lainformacion.com/asuntos-sociales/un-hombre-de-59-anos-inmerso-en-un-proceso-de-desahucio-se-suicida-en-una-localidad-navarra_4bfUX23HjusN0WvbyRm9c7/">muchos</a> en los <a href="http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/elmundopordentro/2012/11/17/suicidios-comunes-y-suicidos-politicos.html">medios de comunicación</a>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL6kUmb73oqg_5QglTRNC8xLIZMgEGtcq6E53BJtYC98ilZ-EGYDAXM2Ol5zfEPlKuxeyb2G1qkvM1NyESUSU523OmP-A_p2WBu3bUKBlG3d9MSXlRtATTqBu-KyPvLsnxe75IiVGqJwIP/s1600/ojo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL6kUmb73oqg_5QglTRNC8xLIZMgEGtcq6E53BJtYC98ilZ-EGYDAXM2Ol5zfEPlKuxeyb2G1qkvM1NyESUSU523OmP-A_p2WBu3bUKBlG3d9MSXlRtATTqBu-KyPvLsnxe75IiVGqJwIP/s1600/ojo.jpg" /></a></div>
<span style="font-size: large;">¿Somos conscientes que, debido a la crisis, los </span><a href="http://www.muyinteresante.es/la-crisis-aumenta-la-tasa-de-suicidios" style="font-size: x-large;" target="_blank">índices de suicidio</a><span style="font-size: large;"> han aumentado exponencialmente? Bien es cierto que la correlación entre ambos factores no está demostrada estadísticamente, como nos informa el </span><a href="http://elblogderaskolnikov.blogspot.com.es/2012/11/sobre-suicidios-y-desahucios-de.html?spref=tw" style="font-size: x-large;">Blog de Raskólnikov</a><span style="font-size: large;"> pero es evidente que la cifra ha aumentado en los últimos meses de forma preocupante. Uno que se ha elaborado sobre la <a href="http://jservera.com/es-ES/54-el-suicidio-en-las-prisiones-norteamericanas">población reclusa estadounidense</a> también señala este aspecto. Otras noticias procedentes de Grecia nos indica que <a href="http://www.elperiodico.com/es/noticias/internacional/crecen-los-suicidios-grecia-2256185">ha aumentado un 37%</a> los suicidios desde el inicio de la crisis y aquí en España ya se empieza a detectar esa <a href="http://www.elperiodico.com/es/noticias/economia/crisis-pone-enfermo-2251582">correlación</a>.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">En la actualidad, ésta es la <a href="http://www.publico.es/espana/385257/el-suicidio-primera-causa-externa-de-defuncion-en-espana" target="_blank">primera causa externa</a> de defunción en España. ¿Qué papel debemos jugar los agentes sociales respecto a este tema? ¿Sabemos <a href="http://www.portalesmedicos.com/blogs/psicologovalencia/note/1326/ayuda.html" target="_blank">cómo actuar</a> frente a personas que expresan ese deseo? ¿Tenemos las herramientas necesarias para darnos cuenta de las <a href="http://www.handsonhealth-sc.org/page.php?id=1675" target="_blank">señales</a> que muestran un peligro a corto o medio plazo? ¿Es lo mismo si hablamos de adolescentes que de adultos? ¿Y de hombres y mujeres? </span><span style="font-size: large;">Personalmente tengo muy poca información al respecto (por no hablar de la nula formación recibida) y es difícil encontrar mensajes claros sobre el tema en la red. Uno de los más completos es el elaborado por la </span><a href="http://feafes.org/publicaciones/Guiaprevencionsuicidio.pdf" style="font-size: x-large;" target="_blank">Junta de Andalucía</a><span style="font-size: large;">. </span><a href="http://www.saludmentalyesquizofrenia.com/2012/11/sencillos-materiales-sobre-el-suicidio.html" style="font-size: x-large;">Otros materiales</a><span style="font-size: large;"> proceden de EEUU, siendo a veces difícil la extrapolación a otras realidades.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Se han tenido que disparar mucho las cifras para que el Congreso finalmente, el 6 de noviembre, plantee la la <a href="http://lector.kioskoymas.com/epaper/viewer.aspx">prevención de los suicidios</a> como una tarea urgente. ¿Se concretarán en acciones reales o será un papel más que coja polvo en una estantería? ¿Hay una conciencia clara de las implicaciones de este fenómeno? ¿Se podrá abordar eficazmente esta tendencia al alza cuando hay un pacto de silencio alrededor del suicidio? Algunos profesionales que trabajan directamente con estos casos afirman que "<i>la sociedad busca referencias en forma de personas, de planes y de líderes que sepan salir de esta situación y no los encuentran</i>" (Doctor José Antonio Lozano @Dr_JoseA_Lozano), otros afirman que </span><span style="font-size: large;">"</span><a href="http://www.granadahoy.com/article/granada/1405725/suicidio/no/es/cuestion/valentia/o/cobardia/es/cuestion/desesperacion.html#.ULJAhW7PfVI.twitter" style="font-size: x-large;">el suicidio no es cuestión de valentía o cobardía, es cuestión de desesperación</a><span style="font-size: large;">"; otros lo abordan desde el campo de la psiquiatría, mediante lo que se conoce como "</span><a href="http://www.psiquiatria.com/noticias/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/39117/#.ULE4tSdde2Y.twitter" style="font-size: x-large;">autopsia psicológica</a><span style="font-size: large;">" y otros destacan </span><a href="http://www.psiquiatria.com/noticias/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/54259/#.ULEz_vdWi3U.twitter" style="font-size: x-large;">estudios</a><span style="font-size: large;"> donde se determina que l</span><span style="font-size: large;">os adultos con trastorno mental grave, victimas de abuso sexual infantil, presentan el doble de tentativas. En este sentido, l</span><span style="font-size: large;">a detección precoz ayuda a reducir los intentos de suicidio en pacientes con <a href="http://ecodiario.eleconomista.es/interstitial/volver/nectar12/salud/noticias/4384130/11/12/COMUNICADO-La-deteccion-precoz-ayuda-a-reducir-los-intentos-de-suicidio-en-pacientes-con-psicosis.html">psicosis</a>. </span><span style="font-size: large;">También se baraja la influencia de presiones como el </span><a href="http://www.laopinioncoruna.es/sucesos/2012/11/13/fallece-menor-suicidarse-bullying/664251.html" style="font-size: x-large;">bullying</a><span style="font-size: large;">, anorexia, desestructuración familiar o ciberbullying.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Ciertamente se detecta un aumento de estudios que inciden en el suicidio desde diferentes puntos de vista, como el que relaciona <a href="http://www.psiquiatria.com/articulos/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/48068/#.ULE4Wryx7Ms.twitter">inmigración y tendencias suicidas en jóvenes</a>, suicidio e <a href="http://www.psiquiatria.com/articulos/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/56551/#.ULE30YGml2Q.twitter">internet</a> o el <a href="http://www.psiquiatria.com/noticias/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/58203/#.ULEyUYuaZ40.twitter">efecto imitación</a>. También se empiezan a tener en cuenta las diferencias culturales, como en China, donde las campesinas se suicidan 3 veces más que las que viven en las ciudades por la inexistencia de redes de asistencia social. En este país, un 50% de los suicidios se comete después de dos horas de consideración y otro 37% tras unos minutos. Y si comparamos su realidad con la nuestra, vemos que en China sólo el 63% de los suicidas sufre enfermedades mentales, mientras que en Occidente la cifra se eleva al 90%. Allí precisamente se han dado cuenta del problema que representa las elevadas cifras de suicidios y por eso proyectan un <a href="http://www.psiquiatria.com/noticias/psiq_general_y_otras_areas/urgencias_psiq/suicidio/14751/#.ULE07RKfhRI.twitter">plan nacional </a>para evitar 50.000 suicidios al año.</span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Un ejemplo de cómo se pueden incentivar valores que favorecen conductas suicidas en adolescentes se puede apreciar en este vídeo de Informe Semanal. Las cifras hablan por sí mismas...</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"></span><br />
<div class="VideoContainer" data-assetid="1487175_es_videos" data-idmanager="" data-location="embed_videos" data-permalink="http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-corea-del-sur-prohibido-fracasar/1487175/" data-sust="false" itemprop="Video" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/VideoObject" nbsp="nbsp">
<span style="font-size: large;"><span class="hddn" itemprop="name" style="display: none;">'Informe Semanal': Corea del Sur: prohibido fracasar</span><object data="http://www.rtve.es/swf/4.1.11/RTVEPlayerVideo.swf" height="239" id="" nbsp="nbsp" type="application/x-shockwave-flash" width="425"><param name="movie" value="http://www.rtve.es/swf/4.1.11/RTVEPlayerVideo.swf"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="bgcolor" value="#000000"><!-- solo video--><param name="wmode" value="opaque"><param name="quality" value="high"><param name="flashvars" value="assetID=1487175_es_videos&location=embed_videos"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-corea-del-sur-prohibido-fracasar/1487175/" itemprop="url"><span class="videoplay"><strong>Ver vídeo</strong></span><img src="http://img.irtve.es/imagenes/corea-del-sur-prohibido-fracasar/1342905526159.jpg" alt="'Informe Semanal': Corea del Sur: prohibido fracasar" title="'Informe Semanal': Corea del Sur: prohibido fracasar" itemprop="Image" /></a></object></span></div>
<span style="font-size: large;">
</span>
<br />
<ul style="background: url('http://www.rtve.es/favicon.ico') no-repeat left 2px; border-bottom: 1px solid #999; display: block; font-size: 10px; padding: 4px 0 8px 5%; text-align: left; width: 95%;"><span style="font-size: large;">
<li style="display: inline;"><a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-corea-del-sur-prohibido-fracasar/1487175/" title="'Informe Semanal': Corea del Sur: prohibido fracasar"><strong>"Corea del Sur: prohibido fracasar"</strong></a></li>
</span></ul>
<span style="font-size: large;">
</span>
<br />
<span style="font-size: large;">Y no sólo se habla de suicidio en reportajes de investigación sino que se ha llegado a convertir en el argumento de una novela que indaga en el suicidio como la <a href="http://www.diariodesevilla.es/article/ocio/1395870/una/novela/indaga/suicidio/como/la/enfermedad/mas/comun/futuro.html">enfermedad más común del futuro</a>.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Eso me lleva a preguntarme... </span><span style="font-size: large;">¿cómo gestionamos el componente ético del suicidio? Me refiero a nuestra actitud frente a una persona que voluntariamente decide quitarse la vida y que, para ella, tiene motivos más que suficientes. ¿Cómo nos posicionamos? ¿Qué podemos aportarle para que tome la decisión final? ¿Qué sucede después de evitarlo? (si es que lo conseguimos) ¿Lo mejor es que desista de su intención? ¿A qué precio? </span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Queridos lectores, la polémica está servida...</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">P.D: en el listado de comentarios aparecen noticias y enlaces de interés relacionados con el tema. Son artículos y reflexiones recientes aparecidos en redes sociales como Twitter... El visibilizar esta realidad es el primer paso para trabajar en ella.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com65tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-53328590785437253002012-07-19T20:36:00.000+02:002012-07-19T20:39:44.589+02:00Menos educadores = más conflicto y reincidencia<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Es evidente que un colectivo como el de los/as educadores/as sociales no podemos quedarnos al margen de la terrible situación socioeconómica que vive nuestro país. Y por una doble vertiente: por un lado porque afecta de lleno en nuestros usuarios que ven deteriorada su calidad de vida; por otro porque nuestro propios puestos de trabajo están en entredicho y pendiente de un hilo.</span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">A tenor del artículo publicado en <a href="http://www.huelvainformacion.es/article/huelva/1309613/los/educadores/la/prision/creen/la/reduccion/su/area/traera/mas/conflictos.html" target="_blank">Huelva Información</a>, la reducción de la plantilla de tratamiento en las prisiones, "</span><span style="background-color: white;"><span style="font-size: large;">conllevará un aumento de la conflictividad a nivel interno, y a nivel externo un notable aumento de la reincidencia". Este hecho parece banal y alarmista pero unos recortes de este tipo ya están produciendo un deterioro importante de nuestras funciones, un desgaste sobreacentuado y un déficit en la calidad de los programas que se llevan a cabo. Y esta realidad no se produce sólo en el Centro Penitenciario de Huelva, sinó que se extiende a otros penales.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggFSZUoFV2R2c3MwWevHxA69dH4CQL0hQvpcXHKTDTaf6o70E487KUYs3ffjq2LSFj4tDzAwMvgrUZFCJ5gl_kI8QuQpaDp-YZLi8CsYEyPRQGOQMIApxmiFgLbXwarK4gw_t2QO65QfwB/s1600/mariachis+aplaudiendo+a+Mariano.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggFSZUoFV2R2c3MwWevHxA69dH4CQL0hQvpcXHKTDTaf6o70E487KUYs3ffjq2LSFj4tDzAwMvgrUZFCJ5gl_kI8QuQpaDp-YZLi8CsYEyPRQGOQMIApxmiFgLbXwarK4gw_t2QO65QfwB/s200/mariachis+aplaudiendo+a+Mariano.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Aplaudiendo los recortes </td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-size: large;">Los y las educadores/as sociales, por compromiso social y profesional, seguimos luchando por un reconocimiento de nuestro trabajo y de los derechos de nuestros educandos, entendiendo que perjudicar a colectivos vinculados al ya desaparecido Estado del Bienestar sólo conlleva pobreza, mayor exclusión social y un aumento de la conflictividad social.</span></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Aquellos/as diputados/as que aplaudieron los últimos recortes anunciados seguro que son conscientes del paso al abismo a la que nos están condenando y seguro que tienen las herramientas necesarias para evitarlo. Pero supongo que no serán ellos los que acaben robando en un supermercado o pidiendo no salir de prisión porque no tienen donde ir. Quizás un paseo exhaustivo por algunas de nuestras cárceles y algunas entrevistas con familiares de internos/as presos/as, les hace ver la realidad que están provocando. Sólo así, quizás, se les remueve algo llamado "conciencia".</span></div>Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-75583607195499865752012-06-25T19:30:00.000+02:002012-06-25T19:30:06.601+02:00Prisión y medidas alternativas<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">A raíz de una entrada, Rasty Black Sheep me sugirió unas cuestiones en un comentario y pensé que lo mejor era elaborar una entrada con mi punto de vista.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Una de las ideas que me llamó la atención fue la definición de centro penitenciario como "<b>espacio perturbador de las desigualdades</b>". Particularmente opino que precisamente el ámbito penitenciario pone a todo el mundo en la misma situación: desde los internos que han cometido delitos contra la libertad sexual como aquellos que han cometido atracos a bancos o robando al descuido. Dentro de una prisión todos/as ellos/as pasan a ser internos/as y tratados de la misma manera. Otra cosa es que determinados personajes públicos, cometiendo delitos mayores, eludan la prisión gracias a sus influencias... pero eso se nos escapa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Otra pregunta iba destinada a valorar otras alternativas al encierro. Particularmente considero que la prisión debería ser <b>la última opción</b> y no la primera a la hora de castigar una conducta y procurar que no se repita. Esta opinión viene fundamentada por los <a href="http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09502008000200008&script=sci_arttext" target="_blank">estudios sobre mediación</a>, donde queda evidenciado que otras vías que miren de evitar la encarcelación son bienvenidas. El hecho de realizar <a href="http://noticias.juridicas.com/articulos/55-Derecho%20Penal/200305-3055141031034991.html" target="_blank">trabajos en beneficio de la comunidad</a>, reparar el daño cometido o asistir a cursos especializados son otros caminos útiles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Pero no todos pueden acceder a este tipo de alternativas ni creo que fueran válidas para según qué delitos. Una persona que comete delitos contra las personas no puede reparar el daño tan fácilmente y necesitará de más ayuda que otro que haya ocasionado daños en el mobiliario urbano. Determinados perfiles de internos deben pasar un tiempo en prisión, por el bien de ellos y de la propia sociedad. No en pocos casos nos encontramos con individuos y familiares que nos comentan que de no haber entrado en prisión, la persona hubiese aparecido muerta en cualquier parque de nuestras poblaciones.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Pero está claro que desde el momento del juicio, se deberían valorar otras opciones antes que la prisión, sobre todo en aquellos casos de delitos contra la propiedad, delitos contra la seguridad del tránsito, </span><span style="background-color: white; font-size: large;">delitos donde la drogadicción haya tenido un papel básico y cuando el transgresor de la norma no supera cierta edad. El hecho de relacionarse con internos/as con más experiencia delictiva y con valores más institucionalizados, no le ayudará a rehacer su vida como ciudadano de pleno derecho; este tipo de influencias (24h al día) puede determinar un futuro desadaptativo a las normas y, por tanto, una mayor dificultad a la hora de reintegrarse en la sociedad. Aquí un vídeo donde son los propios chavales lo que explican su experiencia en la mediación.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://2.gvt0.com/vi/Z_AVZHTcV3I/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Z_AVZHTcV3I&fs=1&source=uds" />
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<param name="allowFullScreen" value="true" />
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<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">¿Soy la única que opina así de la prisión? Afortunadamente no pero el sistema jurídico se basa en el encarcelamiento como pena base. En el momento que el juez dictamina prisión se desentiende del caso y puede seguir con otros juicios. Cuando se determina una medida alternativa, el juez debe ir siguiendo la evolución del/la infractor/a, solicitando informes periódicamente sobre el cumplimiento de la medida y tomando decisiones según sean éstos. Este hecho implica una sobrecarga en el sistema penal que no es asumible por muchos magistrados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Esperemos que políticos, agentes sociales y sistema jurídico opten cada vez más por otras vías antes que la cárcel. Se optimizarían recursos, se reduciría la reincidencia, bajaría la densidad de población penitenciaria y estaríamos frente a un escenario totalmente distinto al actual.</span><span style="background-color: white; font-size: large;"> </span></div>Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-50124917498418802242012-04-28T12:27:00.002+02:002012-04-28T14:04:43.422+02:00La #Acción social a debate<div style="text-align: justify;">
Mediados de marzo... Recibo un mail invitándome a participar en el encuentro que se celebrará el 23 de abril en la Fundació Pere Tarrés (Universidad Ramon Llull) co-organizado por el CEESC, en motivo de la presentación del libro de <a href="http://www.educablog.es/educablog-2006-2011-de-la-red-al-papel/" target="_blank">Educablog 2006-2011:de la red al papel</a>. Allí se presentarán además 3 blogs más entorno a la Educación Social y quieren que uno de ellos sea este... ¡¡Uau!!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Me quedo de piedra... Nunca pensé que llegaría este momento y ni tan sólo me lo había planteado nunca. Veo que a mi lado estarán <a href="http://eleducadorsocialenalaska.blogspot.com.es/" target="_blank">Sera Sánchez</a>, <a href="http://edusotv.blogspot.com/" target="_blank">Noelia Muñoz</a> y <a href="http://www.jordibernabeu.cat/" target="_blank">Jordi Bernabeu</a> y aún me entra más el miedo escénico... ¿Tendré algo que aportar que sea mínimamente de interés? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Llegado el día me encuentro con grandes conocidos virtuales, a los que tengo el placer de saludar en persona: @kaotot, @davidjane1976 @rluceno... El ambiente es distendido, no somos muchos en la sala y parece que de algún modo nos conozcamos todos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5V4gIK-wYAEWcFtr7fKgQ83QHrlWhPqYoQI0iu_hRknFQd6mEPGkJ99N0EV_K7nWCbMcdwvtJTaZ6LShCPVYOgj916VJijIaVETVj35_IRmjPwKAqS6wNz5NUbU_6YvBcHcDlGrmfMA9-/s1600/accio+social.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="75" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5V4gIK-wYAEWcFtr7fKgQ83QHrlWhPqYoQI0iu_hRknFQd6mEPGkJ99N0EV_K7nWCbMcdwvtJTaZ6LShCPVYOgj916VJijIaVETVj35_IRmjPwKAqS6wNz5NUbU_6YvBcHcDlGrmfMA9-/s320/accio+social.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Con la presentación de Educablog empezamos la jornada. Parece mentira que los que allí estemos seamos educadores y educadoras sociales y estemos hablando de publicaciones, webs, blogs... Parece un hito el hecho que finalmente algunos de nosotros nos hayamos atrevido a escribir ¡¡y vemos con ilusión que no somos pocos!!. Aún hay reticencias sobre la privacidad de lo que escribimos en las redes, hay desconocimiento, cierto temor a las consecuencias... pero con las intervenciones de Jordi Bernabeu y Noelia Muñoz, se mira de convencer de la necesidad de "estar ahí" aunque no estemos muy seguros del "cómo". </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es evidente que Internet ha redefinido las formas de relación entre las personas. Ha aportado nuevas vías de interacción que debemos entender y asumir para poder estar al mismo nivel que nuestros educandos. De todos modos es evidente que no todo sirve en la web: hay que vigilar los contenidos que aquí publicamos y no sólo las formas. La profesionalidad y la calidad de lo que se expone debe ser una máxima. En varias ocasiones aparece la palabra "RIESGO" en las cuestiones que plantea el público. Debemos seguir pensando en ello.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Después de la jornada y reflexionando sobre las aportaciones hechas, me reafirmo en la necesidad de seguir aprendiendo, de seguir incorporando nuevas metodologías. Sin ir más lejos, en este blog, miraré de ir innovando para que sea, como dije en mi presentación, una herramienta de encuentro, reflexión y aprendizaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Muchas gracias a todos los que seguisteis las intervenciones, ya fuera de forma presencial como de forma virtual a través de Twitter. Para todos vosotros os indico el link para que veáis el tráfico de comentarios que este encuentro generó.<a href="http://www.tweetdoc.org/View/42358/Comunicaci%C3%B3n-2.0-y-Acci%C3%B3n-Social" target="_blank"> #accionsocial en Twitter</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5458192354787473122.post-20690983731487667492012-04-18T14:56:00.001+02:002012-04-20T14:24:38.674+02:00"La gente en esas ciudades, están dormidos. Todo el día en el trabajo, en casa, sonámbulos. Nosotros les despertamos"<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b><span lang="ES">Pablo García,</span><span lang="ES"> 26 años,
@elcasopablo en todas las redes que se le ocurre participar (<a href="https://www.facebook.com/elcasopablo">Facebook</a>, <a href="https://twitter.com/#!/elcasopablo">Twitter</a>, <a href="http://es.linkedin.com/in/elcasopablo">LinkedI</a> y alguna más).
Animador Sociocultural y futuro proyecto de educador social a 17 años (las
prisas no son buenas), actualmente trabajando como responsable del área de
ocio y tiempo libre de la <a href="http://www.mardeniebla.org/">Asociación
Cultural Mar De Niebla</a>.</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b><span lang="ES"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><b><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Blog:
<a href="http://elcasopablo.blogspot.com.es/">http://elcasopablo.blogspot.com.es/</a></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES"><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES">Hace unos meses
@Seraxx me escribió para ofrecerme participar en una nueva de su blog, en la
que distintas personas, profesionales de “lo social” con la idea de visibilizar
la profesión, por lo que me ofrece escribir un artículo sobre Animación Sociocultural.
Sin dudarlo, aunque con respeto por la responsabilidad de redactar “algo
bueno”, acepté al momento, no porque crea que sea el mejor para hablar de ello,
pero sí porque que soy bueno dando mi opinión y que algo podré aportar.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span lang="ES">Así que, vamos a empezar…. ¿Qué es la Animación
Sociocultural?<o:p></o:p></span></b></span></div>
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Para empezar a hablar de animación sociocultural (en
adelante ASC)</span><span lang="ES"> al
menos de la forma en que yo la concibo, tengo que remontarme a cuando comencé a formarme en ASC, a leer e
investigar sobre el tema, sobre todo tratando de “enterarme bien” de que era,
encontré la forma de expresar muchas ideas y creencias como “lo que debía ser”,
que “todos y todas somos iguales”, y que “la gente realmente puede cambiar las
cosas” se traducían en Justicia, Solidaridad, Igualdad, Participación, y además había encontrado una forma de
fomentar todas esas ideas, trabajar con y por ellas, de una forma dinámica, y
sobre todo humana.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Aunque había encontrado ideas que me gustaban, seguía sin
tener muy claro que era la ASC, </span><span lang="ES">aunque ya tenía el
título. Entonces es cuando llegó lo
bueno: los primeros trabajos. Contratos cortos, diferentes entidades,
diferentes objetivos y tareas muy variadas, pero siempre algo en común:<b> la
importancia de las personas </b>(de forma individual o colectiva) <b>y la capacidad de transformación</b>
(conseguir algo que no hay, cambiarlo por algo mejor, reivindicarlo…) </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhc8zhUEfZwlENLizxdZ0eJKSWNOcLBTbJGQ1K_HBI8r4sMgzGZLXfZX7Ot_es8CM-GvXhetEannU3hTTVeM-_D8iQ0PopzESK_u-mfYHFjHo_oSXVbtyjHVjmhzzYgb2k9hWWfYCH5bzLF/s1600/ANIMADOR.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhc8zhUEfZwlENLizxdZ0eJKSWNOcLBTbJGQ1K_HBI8r4sMgzGZLXfZX7Ot_es8CM-GvXhetEannU3hTTVeM-_D8iQ0PopzESK_u-mfYHFjHo_oSXVbtyjHVjmhzzYgb2k9hWWfYCH5bzLF/s400/ANIMADOR.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Ahí ya tenía yo mi opinión más o menos formada de lo que
era la ASC para mí, aunque todavía solía recitar un par de definiciones de
libro para intentar explicar a mis colegas que es eso en lo que trabajaba</span><span lang="ES"> que lo mismo me hacía conocer
manualidades, rellenar formularios, trabajar a horas poco habituales,
saludar a gente variopinta por la calle, estar enterado de las últimas
tendencias adolescentes… No acababa de
poder explicarlo con “mis palabras”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Con mi “medio idea” el siguiente paso era pensar en que
quería trabajar. Ahí me encontré con un montón de separatismo, y empecé a ver
algo del terreno social que no me gustó</span><span lang="ES"> (ni antes ni a
día de hoy), pero sí que me ayudó a determinar mi opinión sobre la ASC, lo que algunos/as llaman intrusismo
profesional, y yo considero “parcelitis”. Personalmente, no creo en
parcelas de trabajo de una titulación profesional en concreto. Creo en un
perfil profesional, vocacional, que en la mayoría de los casos no lo garantiza
una titulación específica. <b>Creo en sumar
recursos y experiencias, y en conformar equipos de trabajo multidisciplinares</b>
(animadores/as socioculturales, integradores/as, líderes juveniles,
educadores/as y trabajadores/as sociales, pedagogos/as, ciudadanos/as
comprometidas/as etc.) Si bien la
formación es importante y necesaria, ya que adquieres conocimientos,
herramientas y recursos para desempeñar el trabajo que es necesario, no debe
de ser excluyente un perfil académico en concreto ya que la adquisición de
competencias profesionales no solo se logra académicamente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES">Después de todo eso, y aunque a día de hoy sigo
aprendiendo, ya tengo “mi idea” de que es la ASC</span><span lang="ES">, la
cual resumo en el título del artículo, con una frase que escuché en una serie
de televisión, y que para mí resume el
objetivo y la forma de trabajar de la ASC: <b>Despertar, motivar, dinamizar y
transformar.</b> <b>Implicarse en la
realidad, participar activamente en ella e intentar transformar lo que nos sea
posible para mejorarla.</b></span></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b><span lang="ES"><br /></span></b></span></div>Educadora social en apuroshttp://www.blogger.com/profile/17751150451371441387noreply@blogger.com2