Jornada de educadores/as de ámbito penitenciario

El pasado 23 de marzo celebramos la jornada anual de educadores/as sociales de centros penitenciarios. Este año nos habló Pere Soler, profesor de la Universidad de Girona, que nos animó a seguir con nuestro trabajo, valorar lo que hacemos y, sobre todo, no dejarnos caer en el victimismo y la indiferencia.

Además, presentamos nuevos programas educativos dirigidos a la población penitenciaria: Agentes de Salud en el contexto de las drogodependencias, Programa de Educación Emocional centrado en las competencias sociales y la adaptación a Moodle del Programa de Interculturalidad.

A estos materiales tenemos que añadir a los presentados en años anteriores: Movilidad Segura, Atención Individualizada, Educación Sexual y Afectiva... etc.

Una vez más se demostró la importancia de estos encuentros para intercambiar opiniones, comentarios, proyectos, ideas... y, sobre todo, para crear sentimiento de colectivo, potenciando las aportaciones de cada uno de los miembros.

Fue un gran día para los educadores/as sociales del ámbito y para que os hagáis una idea, aquí os dejo un vídeo elaborado por nuestro compañero Juan Antoni, de CP Ponent.

Cuando los educadores nos reunimos...

Soy de la opinión que, cuando en un recurso trabajan diferentes educadores, éstos se reunan de forma periódica para compartir dudas, resoluciones, inquietudes, casos, coordinaciones, etc.

En algunos centros penitenciarios esta regla se cumple... en parte. En el centro donde trabajo nos reunimos una vez por semana para... para... para... para... realmente no sé para qué. Todos los encuentros se resumen en criticar a los que no hacen su trabajo, a los que no cumplen (sin decir nunca nada concreto), a que los mandos intermedios controlarán más nuestro trabajo, que no nos podemos relajar... Un discurso que llevo oyendo más de 10 años sin perspectiva de solución.

Debo admitir que llevo meses y meses sin participar en una de estas reuniones en mi centro. Salía de allí angustiada, amargada, a veces sin saber exactamente de qué o de quién se estaba hablando. Veía que sacaba más provecho hablando con mis compañeros en la cafetería, en los despachos, preguntando cómo estaban y en qué programas estaban metidos. ¡¡Hasta las redes sociales me han sido de más ayuda que no las reuniones presenciales!!

¿No sería más útil, productivo y motivador utilizar esa hora a la semana para crear proyectos, pulir deficiencias, poner en común dificultades, apoyarse los unos a los otros, compartir experiencias, crecer como profesionales, poner en común materiales, documentos, links, programas...? ¿No ganaríamos todos potenciando aquellas emociones que nos hacen sentir bien y nos motivan en nuestro trabajo, en vez de enfadarnos, hundirnos, preocuparnos, enrabiarnos?

Sinceramente, creo que todos, y muy especialmente nuestros usuarios, saldrían ganando.

¿De qué me has dicho que trabajas?

Estoy segura que muchos de los educadores/as se habrán encontrado con esta pregunta cuando dicen de qué trabajan o qué han estudiado, ¿me equivoco?

El problema viene con la respuesta, que en ocasiones viene precedida de un suspiro, un encogimiento de hombros o un "buenooo".

Algunos profesionales hacen hincapié en la vertiente social, otros en el ámbito concreto en que trabajan (menores, justicia, atención primaria, mediación, discapacitados...), otros ahondan en la importancia de la atención individual mientras que quizás otros resaltan el trabajo multidisciplinar...

A veces, después de una primera descripción,  nos enfrentamos a preguntas como: "entonces, ¿eres como un trabajador social?" o "pero exactamente, ¿qué haces?" o mi preferida "¿y tú crees que realmente sirve para algo?". Esta última, ¡como te pille en un día de bajón, te puede hundir la moral!

Pero aún así seguimos al pie de cañón, contra viento y marea, trabajando cada día en beneficio de nuestros usuarios, aunque a veces las fuerzas se debiliten.

¿Cómo lo explicáis vosotros/as? ¿Qué decís cuándo tenéis que explicar vuestra profesión?

Y llegaron las oposiciones...

Es un hecho conocido que cuando hay cambio de gobierno, los trabajadores públicos estamos a la espera de posibles variaciones en nuestro día a día... Esos cambios raramente se materializan pero el miedo a que se produzcan y sean de envergadura, planea sobre nosotros durante un tiempo.

Uno de los aspectos que puede verse afectado es la convocatoria de oposiciones. En el ámbito penitenciario, área de tratamiento, vamos cojos en el tema. Algunos colectivos, como el de educadores sociales, aún no hemos tenido ninguna y nos llevan prometiendo unas des del lejano 2003.

Pero, ¿qué sucede cuándo finalmente el engranaje se pone en marcha y anuncian de manera informal que la tierra prometida se acerca? Empiezan los rumores de todo tipo, se especula con la cantidad de compañeros que cogerán la baja para poder estudiar, la gente se pone nerviosa, los grupos de estudio empiezan las clases con más miedo que convicción, las fotocopias de los temarios se pueden ver en algunas mesas...

Algunos/as compañeros/as son más prácticos y deciden ser cautelosos. Se empiezan a mirar los contenidos sin apenas nombrar el tema esperando que finalmente el engranaje escupa fechas y plazos. Los que llevamos tiempo esperando no sabemos a lo que atenernos, con ese temor a que el famoso cuento de "Pedro y el Lobo" se haga realidad.

Mientras unos rezan para que la convocatoria se materialice y podamos optar a una plaza, otros ponen velas a todos los santos para que finalmente el gobierno decida retrasar la oposición. Cada uno mira por sus intereses y sería difícil aunar éstos en un mismo propósito.

Así que aquí estamos, unos esperando el "sí" y otros esperando el "más adelante quizás". Sea como sea, los nervios y la tensión seguirán planando sobre nuestras cabezas hasta que los responsables digan: "Esta es nuestra decisión". Que Dios nos pille confesados...

Estadístiques publicades

Des de fa 3 mesos aproximadament, en aquest blog heu vist una enquesta al voltant de la formació com educadors/es socials.

En l'àmbit penitenciari elaborem un butlletí quinzenal on aportem aquelles activitats, inquietuds, links, reflexions... que ens ajuden en la nostra pràctica diària; ens permet estar connectats, informats i vinculats a la resta de companys/es.

Doncs bé, en aquest darrer número, he exposat un resum de les respostes donades en la darrera enquesta que paso a detallar-vos.

Respecte a al primera pregunta: D'on creus que has après més com educador/a social? Un 58% considera que de la seva pràctica diària, un 33% dels companys o comandaments, un 25% dels propis usuaris i només un 17% de la universitat.
 
A la pregunta: A l'acabar la formació, et senties preparat per treballar? El 42% admet haver estat poc preparat, el mateix percentatge opina que suficientment preparat i un 17% gens preparat. Ningú s'ha considerat força o totalment preparat, fet que unit a la pregunta anterior, ens fa pensar que la universitat no ofereix les eines necessàries per afrontar la pràctica diària.

Així, consideren que hauria aspectes a millorar en el procés formatiu del professional. En concret, demanden més pràctiques a centres, professors millor preparats, assignatures o itineraris per especialitzar-te, millors coneixements dels diferents col·lectius amb els que treballem, pràctiques a classe d'experiències reals, millorar la selecció de tutors en els centres de treball i tenir més coneixement dels diferents programes educatius existents.

Per últim, els lectors del blog consideren que allò que ha de tenir un/a educador/a social per ser un bon professional és creure en sí mateix i en la professió, constància, empatia, capacitat per enfrontrar-se a conflictes, motivació, vocació, paciència, interès per millorar en la seva pràctica, capacitat d'escolta, adaptabilitat i tenir clares les seves funcions.

Gràcies a tots per participar!!