Extracto del artículo aparecido en el blog http://peuma.unblog.fr/ en referencia a la nueva política de Educación del Gobierno de Chile.

Ya sabemos quién será el nuevo ministro de Educación del gobierno de la derecha ¿Tendrá ese nombre alguna relevancia para la enseñanza en nuestro país? ¿o sea quien sea la Educación seguirá bajo [las formas] (…) creadas durante la dictadura (...)?

Se me dirá que es una exageración, que muchas cosas han cambiado en la educación en los últimos 20 años…sí y no. Sí, porque la Reforma significó un cambio curricular importante; o porque la inversión en Educación -y con ella los recursos disponibles- se ha multiplicado varias veces (...). No, porque el carácter mercantil de la educación se ha profundizado y la “privatización”, por la vía que sea, avanza cada día más (...)

Pero mejor esperar a ver en la práctica qué sucede con la Educación bajo el gobierno de Piñera, [con su] Programa de Gobierno (…) De partida su título es ya una declaración de intenciones -Una educación a nivel mundial- que establece un horizonte deseable: llegar a tener una Educación al nivel de la que existe en países desarrollados como Italia y Portugal (…). Su “objetivo es producir un cambio en la cultura escolar (el destacado es mío), evolucionando desde un enfoque de baja exigencia hacia uno de excelencia en el que hay que satisfacer altos estándares, donde se exigen esfuerzos y resultados, incluyendo a los alumnos, lo que generará equidad e igualdad de oportunidades“. Para ello, dice el Programa, se implementarán una serie de políticas destinadas a alcanzar este gran objetivo que podemos desglosar en las siguientes ideas fuerza: cambio en la cultura escolar, excelencia, altos estándares, resultados, equidad e igualdad de oportunidades.

Sin duda que la cultura escolar hoy en día en Chile deja mucho que desear por su alto grado de autoritarismo y rigidez, pero (...) si analizamos la concatenación de estas ideas fuerza antes expuesta, pareciera ser que el enfoque de la cultura escolar se centra primordialmente en alcanzar la excelencia, expresada en altos estándares de rendimiento que manifestarían los esfuerzos a través de resultados, lo que generaría equidad e igualdad de oportunidades, [dejando] fuera muchas otras dimensiones de la cultura escolar tan importantes como aquella, a saber, la formación humana y social, la dimensión relacional, entre otras.

(…) Veamos solo un par de ejemplos dónde puede verse o intuirse claramente la omnipresencia -y omnipotencia- de la evaluación estandarizada, tal como lo expresa el Programa de Educación de Piñera. A partir de los siguientes fragmentos (en cursiva) podemos preguntarnos “cómo” se evaluará o medirá la calidad, logros, resultados, mejoras, etc.

- “Se promoverá una subvención a la calidad que premie a los establecimientos y equipos docentes que se destaquen a nivel país.” ¿Que se destaquen en qué?¿En sus resultados del SIMCE, como se hace hoy para dar la “certificación” de establecimiento de excelencia vía SNED? ¿En los puntajes promedio que alcancen sus egresados en la PSU?

- “Se premiará los cursos que muestren mejoras significativas en el aprendizaje” Nuevamente la pregunta ¿cómo se expresarán y medirán esas mejoras significativas en los aprendizajes? ¿En base al mejoramiento de las notas o al puntaje SIMCE de los estudiantes entre un año y otro?

(…) Todo un tema aparte es lo que se señala respecto a la formación y habilitación docente (...) “Se establecerá un examen no obligatorio de habilitación. Aquellos egresados que no hayan rendido examen de habilitación o que no tengan una buena calificación, y que ingresen a la profesión docente, quedarán facultados para ejercer la carrera sólo en forma condicional y deberán demostrar efectividad en la sala de clase. A medida que vayan superando ciertas metas podrán aspirar a las remuneraciones de quienes obtuvieron buenas calificaciones en los exámenes. Cada tres años deberán verificarse las capacidades docentes en la sala de clases. Este proceso será realizado en forma descentralizada, y sus criterios generales de evaluación serán dirigidos por la Agencia de Calidad de Educación. Los nuevos directores de los establecimientos podrán solicitar el reentrenamiento de los profesores”.

Obviamente todos desearíamos que aquellos/as que ejerzan la docencia y eduquen a nuestros hijos/as sean los y las mejor preparados y competentes en su labor desde todos los puntos de vista, incluyendo el afectivo y social. (…) Señala el carácter “no obligatorio” del examen de habilitación, aunque luego esta no obligatoriedad se relativiza al señalar que quienes no lo rindan solo podrán ejercer la docencia en carácter condicional. Pero ¿qué se pretenderá medir en aquel examen? (...) ¿Qué “competencias” se les exigirán a aquellos recién egresados de la universidad y que aún no han tocado en serio una sala de clases, más allá de sus prácticas?

Y luego ¿a qué se refieren con que “deberán demostrar efectividad en la sala de clases”? (...) ¿se medirá (…) la efectividad del/a docente de acuerdo a las mejoras de sus estudiantes en los resultados de la prueba SIMCE de un año a otro? ¿o en la mejora de sus notas? (...)

Y “a medida que vayan superando ciertas metas” podrán aspirar a ganar lo mismo que aquellos que fueron bien evaluados en el examen. (...)¿cómo se definirán esas metas? ¿En relación a sus mismos progresos? ¿En relación a los progresos de sus estudiantes? ¿Cómo se medirán cualquiera de estos progresos?

Y “deberán verificarse las capacidades docentes en la sala de clases”. (...) ¿Cómo se verificarán las capacidades docentes en la sala? ¿Bajo qué criterios y medidas?

(…) Finalmente, (…) “los directores podrán solicitar el reentrenamiento de los profesores”. ¿Reentrenamiento? Acaso los profesores nos “entrenamos” en vez de formarnos, como buenos futbolistas (...) Ironía aparte, creo que el uso de determinado lenguaje no es un detalle o sutileza sino que expresa una visión de mundo (…)

La formación on-line a estudio

Aunque en la mayoría de países de nuestro entorno ya es una realidad consolidada, en España la formación on-line aún es una asignatura pendiente. A las empresas les cuesta confiar en este sistema a distancia y los internautas aún estamos en la fase "luna de miel" con las nuevas tecnologías. Eso conlleva que no aprovechemos todos los recursos que la red nos ofrece.

Llevo desde el 2006 elaborando material para cursos on-line y es ahora cuando encuentro más facilidades por parte de empresas y alumnos. Eso sí, las temáticas son básicamente técnicas o vinculados a las relaciones humanas. Los que tienen más salida son Gestión del estrés, Habilidades comunicativas, Gestión óptima del tiempo... De todos modos se requiere del tutor que dinamice el foro, motive a la participación y reflexión, anime a profundizar en los temas... tareas que en pocas ocasiones obtiene los deseados frutos.

Aún así, no querría enviar un mensaje de pesimismo ya que existen empresas que apuestan por esta modalidad como son Laborprex o Ves Formación, plataformas con las que colaboro y que trabajan de forma muy profesional.

Sólo espero que en breve los individuos nos abramos a esta herramienta que es Internet y no sólo nos dediquemos a enviar mails en cadena o bajarnos vídeos de Youtube.

En la formación hay mucho camino por hacer.

La importancia de los buenos colegas

Siempre solemos quejarnos de la gente que nos perjudica, altera o desagrada... sobre todo aquella que nos cae más cerca. Pero en pocas ocasiones nos dedicamos a valorar a aquellos individuos que nos ayudan, en el día a día, a salir de los atolladeros que la propia vida te pone.

Actualmente, la experiencia que se está viviendo en el centro donde trabajo, no es la más deseable. Los jefes que deben dar ejemplo, orientar, dirigir y motivar son los que menos ejemplo dan, los que más desorientan, despistan y desmotivan de todos. Algunos de nosotros estamos experimentando una sensación de desánimo y desaliento que no ayuda en nuestra tarea profesional.

Pero llega el día en que nos reunimos un grupo de entusiastas de nuestro trabajo, que compartimos intereses, proyectos, ideas, reflexiones... y miramos de organizar la jornada de educadores que se lleva a cabo cada año. Ese día aprovechamos para reunirnos, reír, comer en un buen restaurante, compartir desánimos, anécdotas y, por qué no decirlo, preocupaciones.

El último encuentro se produjo ayer y quisiera, desde aquí, homenajear a los compañeros de causa, que hicieron de este encuentro una especie de catarsi colectiva donde se pudo exponer los miedos, decepciones y alegrías de un mundo profesional marcado por las vivencias emocionales. Está claro que nadie tiene la varita mágica que solucione los problemas y ninguno de nosotros pretende ofrecer, ni tan sólo, alternativas viables, pero sólo por el hecho de sentirse acompañado, querido y apoyado, merece la pena destacarlo.

No podemos escoger a nuestros superiores, ni a nuestros usuarios... pero podemos rodearnos de personas que nos alimenten intelectualmente, que nos despierten la curiosidad, que nos animen en los momentos bajos y que nos corrijan cuando no estemos en lo cierto.

Y eso es precisamente lo que el denominado Equipo Redes lleva a cabo jornada tras jornada. A todos y todas ellos y ellas... muchas gracias.

Les noves tecnologies i l'administració

Extret del blog de Ricard Espelt, regidor de Noves Tecnologies, Promoció Econòmica i Comunicació de la població de Copons (Alta Anoia - Catalunya)
http://www.theplateishot.com

Darrera de interessants iniciatives, com va ser #gobces, hi ha persones entusiastes que treballen sense ànim de lucre per alimentar sinergies, apropar projectes, desenvolupar idees,… hem d’agrair a @anafmora i @cataspanglish un altre cop la seva capacitat per introduir nous formats de treball a casa nostra.

Després de la jornada a @citilab em quedo amb un conjunt d’idees [totes elles en fase Beta]:

· L’administració ha d’incentivar projectes paral·lels a les webs institucionals per aprofundir en el sentit de comunitat. Donar veu a professionals i aficionats perquè comparteixin informació.

· La motivació de la comunitat entorn a un determinat àmbit serà clau per arribar on allà l’administració no és capaç d’arribar.

· Dins de cada administració hi ha una sèrie d’empleats “valents” que actuaran de voluntaris i serà fàcil trobar complicitats per desenvolupar un determinat projecte.

· Les eines no deixen de ser un instrument per canviar hàbits i re-formular processos de treball.

· Una bona estratègia és plantejar els problemes de forma pública perquè la pròpia comunitat ajudi a buscar les millors solucions.

· En el procés de canvi actual resulta clau no estereotipar cap element de la gràfica ciutadans, administració i govern. No totes les unitats són homogènies.

· Els lideratges canviaran. Els nous líders de cada espai seran aquells que sàpiguen fer créixer el grup de treball i convertir-lo en equip.

· Cal continuar valorant la portabilitat de l’administració. Els mitjans mòbils, especialment telèfons, seran claus per interaccionar amb l’administració.

· La figura del Hacker serà important. Entenent aquesta figura, com la sap extreure de forma hàbil dades de l’administració i donar servei a la comunitat. Per tant establint sinergies amb la pròpia administració.

· La realitat de UK és molt diferent a la nostra. Serem capaços de copiar projectes, i ho hem de fer. Però el més important és aconseguir un millor sistema de representació política i un millor sentiment de comunitat.

· És molt important entendre que estem en un procés de transformació. S’han de valorar els projectes i les iniciatives participatives, ni que continguin errors. Aquests errors seran necessaris per assolir l’objectiu final: #opengov #gov20. L’actitud de canvi s’ha de valorar com a quelcom fonamental.

Banalizar una muerte

Justo antes de las fiestas navideñas un interno murió por sobredosis en su celda. Está claro que no es nada nuevo pero el comportamiento humano no deja nunca de sorprenderme. Me explico:

Llegué al centro una fría mañana de diciembre y, entrando en nuestro módulo de residencia (donde se ubican los internos), el psicólogo y yo preguntamos a los compañeros de vigilancia si había alguna novedad. Generalmente nos informan de una salida al hospital para hacer alguna prueba, quizás alguna sospecha de consumo de drogas... o simplemente un "sin novedad". Esta vez el compañero cogió el libro de incidencias desconociendo lo que allí ponía (su turno había empezado hacía menos de media hora) y leyó sin alterarse: "en la mañana de hoy, sobre las 8.15 horas, se recibe la visita de la funeraria". ¿Funeraria? preguntamos el psicólogo y yo a la vez. "Sí, debe ser que alguien ha muerto". El tono de voz era inalterable, tranquilo, carente de toda afectación... hasta el punto que mi compañero de fatigas y yo pensamos que era una macabra broma.

Al seguir leyendo nos enteramos del nombre de la víctima: un hombre de mediana edad, taciturno, que pasaba desapercibido a ojos de todos. Gozaba de permisos de salida y no le quedaba mucho para gozar de la deseada semilibertad.

Al subir al despacho y comentarlo con el resto de compañeros, decidimos bajar todos para dar un toque de atención al resto de internos. No se puede consentir un hecho como éste en un módulo donde se lleva a cabo un programa de deshabituación de las drogodependencias. Los miembros del equipo estamos incómodos con la situación y creemos que el sentimiento debe ser compartido por el resto de compañeros del fallecido...

Nos equivocábamos. La respuesta fue fría, distante, desapegada... casi tanto como la del funcionario. "Era una persona que apenas se relacionaba", "casi nadie sabía mucho de su vida", "esas cosas pasan, no sé de qué os sorprende"... y otras frases afines. Realmente nos quedamos sorprendidos de la ausencia de emocionalidad en una situación como ésta, ¡hasta del propio compañero de celda!. No se plantearon en ningún momento que algo así le pueda suceder a cualquiera de ellos, que se trataba de un igual, que una persona de su entorno más cercano había fallecido, que detrás podía haber una familia...

Tengo claro que cuando trabajas en determinados ámbitos, hay circunstancias que relativizas un poco, hecho que te ayuda a seguir adelante y sobrellevar ciertas situaciones pero llegar a ese punto de fría reacción me preocupa. Es evidente que ciertas muertes te afectan más que otras pero no deja de ser un hecho lo suficientemente relevante como para que despierte en uno algún tipo de sentimiento... ¿o no? ¿Hasta qué punto es aceptable que nos distanciemos de la realidad y actuemos como autómatas? ¿No será que lentamente nos vamos inmunizando contra todo lo que nos puede doler / afectar / influir negativamente? ¿Eso no es peligroso cuando se trata de tratar con personas, cuando están a nuestro cargo, cuando tenemos una responsabilidad hacia ellos?

Sólo espero que no llegue el día en que me oiga decir: "fulanito se ha tirado de un puente; era de esperar... ¿qué hay hoy para comer?"